最近处理了不少学生违纪事件，处理以后整理发现，违纪者绝大多数是成绩不理想的孩子，成绩优秀的孩子基本没有，我就在思考其中原因：
违纪学生大都学习目的不明确，态度偏颇，纪律意识差，学习内驱力不足，表现在缺乏学习兴趣和自觉性，用违纪打发时光；学生青春期情感萌动，导致情绪波动大，部分打架事件就源于此；有的学生存在学习障碍，无法聚精会神，积极性严重受挫，不受纪律约束；有的学生学生精力旺盛，表现欲强烈，但自控能力低，任性、脾气怪、易冲动、轻信人言、对老师不满或受课堂不良情绪感染，与同学间、师生间的误解等产生烦恼、愤怒、郁闷而违纪等。本周七年级一位男生就因轻信他人挑唆，不辨真伪，就带着几个“好友”，把另一个男生揍了，因牵涉到多个班学生，影响较大，所以视情节轻重，参与其中的学生受到不同程度的处分。部分冲动易怒的学生，别人稍对他说些不中听的话，动辄粗言烂语满天飞（语言暴力），甚至大打出手，发泄不满。
处理这些违纪学生，他们毕竟是未成年人，需要耐心，处理的原则要注意保护其尊心，公平公正，处分为辅，转化为主。让他们有规则意识，懂得遵守；有责任意识，懂得担当；有自我管理意识，懂得上进。对违纪学生循循善诱，因人施法，妥善处理，化害为益。
爱要以爱来栽培，德则以德滋润。关爱学生，特别是一些表现不好的学生，既要正面教育，也要换位思考，从学生角度看问题，想问题，对待问题，处理问题。
反思则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进，思进则成。德育工作是一个动态的过程，不断反思的过程，是一个春风化雨的滋润过程，有这样才能去粗取精，去害存益，才能有效抑制学生的违纪现象。
