你有没有过这种感觉，看了很多书，依然记不住，学了很多方法，依然不会用，费曼学习法可以帮你解决。
费曼学习法，分为五步，确立目标、理解知识、以教促学、查漏补缺、简化吸收。
1、确立目标
动机。确立学习的动机，因工作需要，因学业需要，因职业规划需要等，动机不同，规划的目标不同。
目标。其一是规划学习计划，规划需要自律，给人的感觉就是很麻烦，其实三峡大坝我们规划不了，可以从小做起，例如，今天学会“三”，明天学会“峡”和复习“三”……计划不宜长，2-3天一个周期，学习的内容不建议多，一个知识点、一个概念、一个公式……即可，目标清晰，可衡量、可达成，建立周期短的即时奖励反馈。
2、理解知识
核心是两张图，思维导图，流程图。（书中为三张图，个人认为结构图和思维导图差别不大，合并了）
思维导图。理清知识之间的逻辑关系，遵循MECE原则。
流程图。这张图是对思维导图的深度理解，简化内容，梳理流程和要点，相当于内容的第一次复述。可以问一下自己，如果自己学习一个知识点，一个概念，以费曼学习法为例，该如何着手，如何学习，如何输出，按照这个规则，梳理一下流程画出即可。
3、以教促学
心理建设。对我个人而言，这个是最难的，我想教给别人东西时，培训材料编好了，但总是不自信，会想到很多可以挑战我自己的问题，然后会紧张，再想到一些，无法预料的，别人会挑战我的问题，会更加紧张。后来，我克服了，降低期望，不妄图在一场培训中，教完美理论/方法，有效就行，在不同资源，不通场景下，方法是需要变通的，但是这个方法只要有效，那么方法就没有错，对于方法产出的提升，需要个人融会贯通，想通了，就简单了。
输出材料。输出材料的书写是第二次复述，对知识点逻辑结构，流程是一次较为严密的梳理，呈现在书面上的东西，是把脑海里面的东西具象化，更为便捷的查漏补缺。
以教促学的核心，不在教，在于用别人的角度和想法，去验证自己的理解和掌握程度，核心在于收集别人的反馈。
4、查漏补缺
有了第三步的教，查漏补缺就顺理成章了。
5、简化吸收
我学习知识，总是希望多记，生怕遗漏，记得多了，问题就多了，贪多嚼不烂确实是真理。
在流程图的基础上，将查漏补缺的内容融合进去，再次进行简化，以达到吸收的目的。
