补 19/8/23，晴。《教学勇气》：当事物陷于分离
我们带着天生的对立统一的本能来到这个世界，却在后天被训练成分离地看待事物。我们如此本能地分裂悖论，以至于我们无法理解为习惯所付出的代价。悖论的两极就像电池的正负两极一样，组合在一起时，可以发挥其能量；如果分离，电流就会停止。在生活中，我们一样被这种悖论洗礼着，生活在群体与独处时的关系。其实我们对孤独与对群体的需求是一样的，它们彼此对立又依存。如果被分离的话，充满生命活力的两种生存方式都变成了毫无灵气的幽灵。“与群体相分离的孤独不再是丰富的、有满足感的内在体验，而是变成了寂寞，一种可怕的与世隔绝。与孤独相脱离的群体也不再能滋养一种联系网p60”。我们的人格也是被分离成各种对立的形式：“内向型”与“外向型”、“直觉型”与“感觉型”······我们把我们自己放在了一个非此即彼的盒子里，却忽略了我们人类自身的辩证的本性。辩证式的思考需要我们接受与对面相联系的世界观，这样我们才能更清晰地、完整地看待世界。当我们整体地思考世界，我们在世界中开拓了生命力，也在我们的学生和自己身上开拓了生命力。
