小时候很喜欢看书，甚至可以废寝忘食地看，于是也想自己写些东西。然而小时候的写作也就考试的作文，写出来的话只有三分真的，余下七分全靠编。自己自由地写么，也不是没有，但毕竟太少了。
照这样想，真正开始写，应该是从高一开始的。老师要求全班同学写周记，题材内容不限，只要想写，只要去写。那时候我还不知道写什么好，刚巧看了一个注释本的《道德经》，里面有句话大概是说有些东西无法用语言表达，所谓“妙不可言”，于是就写了对这句话的想法。
写的时候挺欢畅，写完就开始忐忑了——这都写的什么，肯定不好看，不如不交了吧？但是第一次的作业就缺交多不好......我是没有一点自信的，但还是把本子交上去了。交上去那天还在忐忑，第二天就没事了，可能是有种“破罐破摔”的心态，第三天开始我已经把这事忘了，直到课代表把本子拿回来，一本一本发下去，我看着那摞本子逐渐变矮，有种等待最终判决的不安。拿到本子时非常想马上看评语，却又不敢打开本子，好像里面有什么洪水猛兽，最后这事还是拖到回家后了。老师写了几行字，有对我的称赞和鼓励，有对我的想法的想法——那是我第一次被人说写得不错，我确实大受鼓舞，内心激动，恨不得马上写出一本书那么厚的作品给老师看。
老师说是要写周记，但并不严抓，交了他会看，不交也不会登记，于是随着时间推移，班里很多同学都不再写了。我是一直有写，有时候憋着都要写一篇出来，有时候一次交上去好几篇，而且感觉老师似乎挺看重我，也不知是不是错觉。他似乎挺喜欢我的文字，我被他夸赞了确实很高兴，却也经常会想，我的文字真的有那么好吗，说不定只是“矬子里拔将军”呢？但我不敢问。
老师给了我很多“第一次”的体验，我受宠若惊，甚为惶恐，想写出许多让他高兴的文章作为报答，毕竟在成绩上我吊死也就那样了——不差，但也不拔尖，就在中上游徘徊。
高二之后换了老师，虽然他不教我们了，我却还是会时不时地写几篇丢到他的电子邮箱里去，他也还是会在看完后给我评语。即使是高三也会写不过写得不多。在一堆卷子里想写的故事更显得可爱，写着就当是娱乐放松了。那时候他不看邮箱，然而我不知道，只是抱着“看来这文差得看完都无话可说了”的想法，一边失落着一边继续投邮件。毕业之后写得更少了，实在觉得自己写不好，也不敢给他看。
如果真像老师说的，我的文字那么好，那我现在大概就是走了“仲永”的路子了，写得愈发糟糕。然而我不甘心呐，还是想写出好文章给老师看，能让他高兴，令他喜欢的故事文章啊，只好尝试自救吧。
我总得逼迫自己去写，才能有一点产出，即使是劣质品也行，这样才能有可能写出好的故事来。
结果都是为了自己很喜欢的老师，才出来这么大的写作动力啊。要是让我自己写，基本就会随意起来，甚至“脑里想完就等于写完”了。
可见好老师真的很重要。
【所以我想说什么。（。）】
