近日，教育部印发《中小学心理辅导室建设指南》（以下简称“指南”），指导各地加强和规范中小学心理辅导室建设。
指南规定，心理辅导室应设个别辅导室，充分保障学生隐私；心理辅导室应为学生建立成长信息记录；心理健康教育教师享受班主任同等待遇；心理健康教育教师禁止给学生贴 “心理疾病”标签。
“个别辅导室”要充分保障学生隐私
指南规定，心理辅导室主要功能是开展团体心理辅导、进行个别心理辅导、监测全体师生心理健康状况、营造心理健康环境。强调要求了解和监测全体师生的心理健康状况、特点和发展趋势，及时发现问题；对有需要的教职工进行心理辅导和心理支持，提高其心理健康水平；帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法。
指南规定，在基本设置上，心理辅导室应选择建在相对安静又方便进出的地方，尽量避开热闹、嘈杂区域。楼层不宜太高。
心理辅导室内部环境应温馨、整洁、舒适，以清新、淡雅、柔和的暖色调为主，光线适中，自然光、灯光强度合理。
心理辅导室应设置个别辅导室、团体活动室和办公接待区等基本功能区域，有条件的学校也可单独设置心理测量区、放松室、自主自助活动区等。个别辅导室面积要求10-15平方米/每间，教师咨询椅或沙发，与学生咨询椅或沙发成90度或60度摆放，要充分保障学生隐私性要求。团体活动室面积要求20平方米以上/每间。
心理教师享受班主任同等待遇
指南规定，原则上，学生在校期间，心理辅导室每天均应开放，课间、课后等非上课时间应有一定时间向学生开放，并安排专人值班。
心理辅导室至少应配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比。心理健康教育教师享受班主任同等待遇。
心理辅导室应为学生建立成长信息记录。一般包括学生的基本情况、家庭情况、心理状况、辅导记录等。辅导记录一般包括学生目前的心理状况、辅导的主要问题及问题的评估和鉴定，并有相应的分析、对策与辅导效果评价。学生成长信息记录、测评资料、信件、录音录像和其他资料，应在严格保密的情况下保存。
心理健康教育教师在学生出现价值偏差时，要突破“价值中立”，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；在辅导过程中严格遵循保密原则，保护学生隐私，但在学生可能出现自伤、他伤等极端行为时，应突破保密原则，及时告知班主任及其监护人，并记录在案；谨慎使用心理测评量表或其他测试手段，并在学生及其监护人知情自愿基础上进行，禁止强迫学生接受心理测试，禁止给学生贴上“心理疾病”标签。
【贾说】善。
我们海皮家园在承接青少年心理健康项目，已经完成了3个，在做2个，常和孩子打交道，也和家长、老师打交道。心理室是需要的，孩子有好多话不愿意对老师讲，但愿意和我们讲。
例如比较敏感的恋爱，敢和老师讲吗？考试成绩不好老爸要打屁股，老师管吗？我会和同学说是什么动机恋爱的，是因为需要呢还是因为羡慕某人恋爱，谈得深入一点同学就会发现“哦原来我只是羡慕我们家隔壁的王二丫啊”“哦原来我是为了摆脱孤单、其实我渴望的是父母关心我”，就是这样的。一个女孩子恋爱了，被父母教训了好几遍都“死不悔改”，我发现她和男朋友只是一起吃零食说说话，连牵手都没有，她的同学恋爱被老师叫家长来学校挨了好大的教训，她的父母都是做生意的很晚回家，一般就是问要不要钱、考得好不好，连生日都是父母丢给她1000块让她自己过的，她恋爱一点都不奇怪，就是为了获得从父母那里没有获得的关心关爱，她要的不是恋爱。屁股挨打的，可以告诉他“我见了我们的心理老师，他说不能打屁股，你可以和他打电话或者去我们学校”，这句话让好多家长开始抱着奇怪的念头来咨询室，在咨询室中交流些家庭生活技巧、沟通技巧、教育方法，家长满意了、孩子也不痛苦了，这是我们用综合的系统的理念来解决问题，只对孩子咨询效果要慢。
这里也有一个说法，就是“咨询师是不是代替孩子解决问题了”，我们思考探讨过这个问题。我的做法是和孩子讨论打屁股的原因，调皮捣蛋不认真听、学不会跟不上、过于马虎、父母要求过高例如要求第一第二等，根据不同的原因做不同对策。不认真听挨打，“哦，如果你认真听能听懂吗？”“能。”“听懂了就能学会吗？”“能。”“学会就会考好是吗？”“是的。”“这样就不用打屁股了是吗？”“是哦。”
