“老师，还记得我吗？我是您的学生于奇啊……”早上，正准备去上课，接到一个电话，听到对方自报家门，我仍然一头雾水：“于奇？”那边听到我迷惑的声音接着说：“老师，你忘了当年每天早晨给我改日记的事儿了？”“早晨？日记？”听到这两个关键词，思绪一下子拉回到十几年前……
那是我毕业的第四个年头，在一所规模较大的私立中学教书，担任初二年级两个班的语文和其中一个班的班主任。一天，级段长找到我说要安排一个学生进我们班。学期中间转来的学生一般都多少有点问题，本来班里学生已经有107个了，这下可好，直接来了个一百单八将。尽管心里一百二十分的心不甘情不愿，但级段长的面子不能负，只好照单全收。
那个学生就是于奇，看到我露齿一笑，一排洁白的牙齿很是引人注目。嗯，第一印象还不错，不像是那种流里流气难以管教的孩子。于奇进班后，很快就淹没在班级里，除了学习有时不在状态外，其它没什么不正常的。我心里正准备松口气，在一个早自习前的偷偷“侦查”中，意外发现他的课本下面有情况。
等学生们都去操场上早操的时候，我留在教室走到于奇的座位上，拿起课桌上的物理课本，一本小说跃然眼前，一看书名就感觉不是什么好书，拿起随便翻了几页，竟然有许多少儿不宜的内容。我心里暗暗叫苦，怎么收了这样一个弟子？
我把小说拿走，把物理课本重新放回到课桌上。学生们上操回来我安排他们上早自习，然后把于奇叫到教室外的走廊里。于奇看到我手里的书似乎什么都明白了，对我说：“老师你把书撕了吧，我每天早上都忍不住想看。以前就是因为这个原因被那个学校开除的，来到这里，我想改，可今天早上又没忍住……”看着于奇诚恳的态度，我竟然没有发火，心里盘算着怎样帮他解决这个问题。
我想起著名教育家魏书生老师处罚学生时常用的三种方式，其中有一种是让学生写一份五百字的说明书。于是，我心里便有了想法，让于奇每天早晨上早操前写一篇日记，可以写他内心的想法，或是想对家长、老师说的话，临上操时拿给我批改。于奇毫不犹豫地就答应了。
从此，于奇去上操时都很自觉地把写好的日记放到讲桌上，我针对他写的内容回答他的疑惑或写几句鼓励他的话，批改完再下去和学生一起上早操。坚持了一段时间，于奇的学习状态有了明显变化，我心里也很是欣慰。
在我有点沾沾自喜时，于奇又被我抓到看有少儿不宜内容的小说。这次，我愤怒了，好像一株自己精心培育的花草被人随意踩踏了一样地愤怒。我拿着那本小说，生气地放到了级段长办公桌上，并把上次的事一并告诉了他。级段长说这事你不用管了我来处理，级段长叫来了于奇的父母，他们了解了情况后，什么也没说，领着于奇走了。
后来，班里又转来一个女生。那个女生告诉我于奇转到了她原来的学校，于奇告诉她我帮他坚持改了30天日记，还说她从来没有遇到过那样好的老师。听了女生的话，有种别样的滋味涌上心头。于奇一定知道是我让他再一次转学吧，可是他没有怨恨，只记得我的好。
收回思绪，听到于奇说周六他的茶馆开业，请我参加开业典礼。分别这么多年没有联系，我不知道他是怎么找到我的联系方式的。自己当年的小小举动，让一个孩子长久铭记，几多感慨，几多思绪，“别是一般滋味在心头”。
