周五下课时我突然想起来，这周只教了一个字……(~_~;)
但我宁可如此，也不要老师讲的唾沫横飞，学生们人困马乏。光是智性的知识，只会塞满孩子的头脑，让他们停留在肤浅的记忆层面。或者左耳朵进，右耳朵出……
真正的学习是点燃了生命的兴趣。
所以是这样做的↓
1.图景化的故事（根据回忆写的，和当时上课讲的有些出入）
在很久很久以前，当人类还住在山洞时，马儿早就在草原上奔跑了几千万年了…一个穴居人在清晨的阳光中醒来，拿上石头打磨而成的武器，准备为还在熟睡的家人捕获这几天的食物。
他顺着河流四处寻找，终于在一片山谷中发现了一群马。他欣喜若狂，因为一匹马足够一家人吃上十天半月，但问题是…马儿可不像兔子一样容易捕获。
（马最早被人类视为食物）
但这个男人不想放弃这个难得机会，他钻进长草丛慢慢地向马群靠近，在距离马群10米左右时，他踩到了一堆小石头，发出一阵细微的声音…虽然草掩盖了身体，但这微弱的声音没能逃过马儿的耳朵，因为马的耳朵长在头顶，可以四下转动，对声音极其敏感，马儿们发觉了危险，于是四散而逃。
马长而有力的四条腿跑起来，是两条腿的人怎么也追不上的，这个穴居人望着空荡荡的山谷，无奈地叹了口气……
我们如果形容一个人跑的很快，会说他像马一样的奔跑。但如果只有腿长脚长这是远远不够的，因为还需要一个发动机：心脏。心脏有节奏地跳动，将血液挤压到全身的各个地方，孩子们，想象一下你现在的脚趾头里面有一滴血，它只需要花几秒的时间就回到你的心脏了。运动量越大，对心脏的负荷也就越大，所以马儿有个大心脏，是你们心脏的5倍6倍大小。嗯？你不知道你心脏有多大？来，握住拳头，你拳头的大小就是你心脏的大小。
（为神马我知道马心的大小？因为看过《权力的游戏》～～）↓
下图比较血腥
马的心脏如此强大如此重要，所以它需要一个安全的“大房子”：坚固的肋骨和结实的肌肉，所以马的躯体是很厚实的。
现在孩子们，伸出你们的中指，喔～不要对着我，把你的两根中指按在桌子上，慢慢试着把身体的重量压上去，还好吧？是不是感觉快支撑不住了？这是当然的，因为你不是马，马所有的重量都压在它的四根中指上，经过漫长的进化，这根中指越变越大，指甲布满了整个指头，于是变成了“蹄”。
这群马儿逃离了那个穴居人，来到一片开阔地，目前看来没有什么危险了，但是如果你仔细观察马，你会发现它一刻也停不下来，不是抖腿就是甩尾巴。有毛的动物几乎都有尾巴，调节身体平衡是尾巴最重要的作用。那马的尾巴为什么那么长那么多毛呢？因为草原上的蚊子很多嘛～后来马儿被人类驯服后，人们发现马尾是最结实的绳子，再后来，小提琴的弓弦也是由马尾制成的。
（第二天讲授内容）↓
穴居人回到山洞后并不死心，他叫上更多的同伴准备明天再去狩猎那群马儿，因为他们有很多刚出生的孩子，需要更多的食物。
天刚一亮，人们就出发了，他们又再那片山谷发现了马群，这次穴居人们没有像上次一样轻举妄动，先安静地观察着……
马群里面有刚出生的小马，此刻正昂着头吃奶，看起来十分的惬意，母马则十分警惕地转动着耳朵。
看着这一切，一个穴居人突然想到：如果把这匹母马活捉回去，那它的奶也可以喂我们的孩子呀？于是穴居人们改变了主意，这次不再以猎杀为目的，而是形成一个包围圈：抓住那匹产奶的母马！
（此处省略上课时的无声动作描写，各位自行脑补画面）
经过一番努力，母马连同小马被生擒回人类的居所，但人们并没有伤害它们，而是把母马圈养起来，每天去挤马奶喝。
（马开始不再被人类当做食物）
又过了很长一段时间……
那些住在草原的原始人，每隔一段时间就要换个水草丰盛的地方生活，但运送帐篷是个体力活。有一天，一个人突发奇想，我为何不把这些重物放在马背上？于是他牵来一匹马，用绳子把行李牢牢地绑在马身上，一开始，马儿还十分抗拒，但是发现无论如何都不能将身上的东西甩掉后，它就屈服了。
（马开始帮助人类的运输东西）
一个胆大的人，心想既然马可以驮着行李，能不能驮着我呢？他找到一匹温顺的母马，轻轻地抚摸它的脖子，然后突然之间飞身上马，双手牢牢抓住马鬃。马儿受到极大地惊吓！前翻后仰，左右摇摆，不一会儿就将这个人重重地摔在地上！但这个人并不死心，又一次挑战骑在马背，结果还是一样，摔了个灰头土脸…
在经过很长一段时间后，由于这个勇敢的人不断地尝试，马儿终于屈服了，驯化一匹马儿，并非用力量，而是要靠人的意志。这个人也成为了第一个骑上马的人。
（由于可以骑乘马，人类对世界的探索变得越来越多）
看到这里，家长们请不要试图去考核自己的孩子，是否都记住了故事内容？因为对于大部分孩子来说，她们已经有个鲜活的图景进入内在，只是现在还无法用语言精确地表达而已。
我以前相当不善言辞，自从当了华德福老师，越说越顺溜了～
除了图景化的故事（吸入），我们还需要一些身体运动来配合教学（呼出）：
2.非洲鼓＋即兴舞蹈
非洲舞大开大合，富有激情的节奏，很适合四年级的孩子，满足了他们的好动。我记得当时说了一句话：“你的身体需要弓起来，这样才会有释放的力量。”
这是上课前的律动↑，课程中间也需要一些身体的活动，主课有两小时呢！孩子不可能一直坐在座位上。
下面是让这些小家伙根据之前的故事体验一下“驯服马儿”是多么困难的事情↓
没人能在我背上坚持20秒，哼哼~我是一匹野马～
喔，对了！在这个体验之前，给孩子们讲了一个日本人的故事，战国时期有着日本第一游侠之称的：前田庆次
他如何驯服了名马“松风”？非常有意思！但这个故事太长就不再这里说了，有兴趣的朋友自己买漫画看吧↓
作者是原哲夫，如果你看过他的成名作《北斗神拳》就懂的…是日本暴力血腥漫画的始祖，15岁以下的孩子不建议阅读。
3.艺术活动：湿水彩＋泥塑
通过艺术，学习的内容会到达【感受】层面，因此不再是那些死记硬背的东西。
↑湿水彩↓
泥塑↓
接下来就是大招了！如果说之前是（头）中的故事，（心）中的艺术，那现在就是（手）中的操作：
4.我们徒步来回15公里去马会参观学习骑马
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
（我们班的辅班老师↓）
抱歉各位家长，这周我只给你们孩子教了一个字。
——葛优瘫沙发中写完
2018.10.13
前两篇↓
