还原课堂应该有的模样
一堂课的诞生记
“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，“为了生命主体的健康、自由和幸福所进行的教育”是生命化教育的核心要求，而信息技术是一门实践性非常强的课程，着重培养学生的动手能力和创新意识，我认为单纯的技术学习就偏离了课程的基本理念。在信息技术的课堂教学中，我们必须不断地创设教学情境，是不是我们应该设计一个主题来让“育人”育贯穿课堂，同时也使我们的课堂指向“核心素养”，实现“情感态度与价值观”的教学目标。
一、思考篇
接到讲课的任务之后，总感觉一切来的太突然，开始的思考还想从ps中选一节课，但被裴老师否定后，选了简单的word自选图形心里也是自信满满，因为总感觉手里还有个资源，那是附中孟老师的一堂课，是有关于环保的一堂课，可以用自选图形来实现，所以就开始忙碌手中要紧的活，先把课的事情放下了，等到晚上有时间的时候重新开始思考课堂，绿色出行课堂也挺好设计，用自行车之旅的视频作为开始把一路的所见所闻作为整堂课的基本架构，但是真正思考思路的时候就发现了问题，以自行车未主框架来画图形的时候太难了，孩子根本画不出来，所以又开始了苦苦的主题架构的思考……
前段时间高中毕业二十周年聚会，视频里的那些话大多数是我写的，因此有开始想到了一个主题，预见未来的自己，想从成长的角度来给孩子无尽的遐想空间，让孩子从现在做起，去做一个精彩的自己来设计整个课堂，就是想让孩子给
未来的自己做一个名片，可以从各种自选图形中去设计，但等到设计任务的时候就遇到了困难，除了矩形工具之外还能有什么呢？三维
和阴影效果如何实现，合并
与拆分有该设计什么环节，苦苦的思考了一天，也没有设计出什么样的任务和活动，到了晚上，开始把门反锁苦苦的去思考……最终决定放弃……
在翻阅原来材料的过程中忽然发现了一个美术老师的一节课，想着让孩子设计未来的交通工具，手里面有王晓辉老师的未来交通工具的视频作为导入，想从引起孩子对未来美好的思考和对未来交通工具的畅想，同样又陷入了设计环节的难题，本节课的终点应该是对自选图形的设计美化还有组合和拆分，难点是那几个功能键的基本用法，但交通工具和自行车一样的难画，一节课的功夫很难让孩子做出一个成品出来，更难让孩子引入更加深入的思考，快深夜了，我想放弃……
不想在这么折腾了，半夜了把刘征弄起来，非得让他陪我，也是最痛苦的头脑风暴，其实更是想有个人能够陪着说会话，能向往有个人鼓励我一下，别让我放弃，两夜一天，啥也没有弄出来，将要崩溃的感觉，但距离讲课的时间还有一天，天明在弄不出来基本就可以说对这次讲课说再见了，主要是孩子自己，不想用老套路、老习惯、老作风，
自己也在一直崇尚课堂一定会有灵气，课堂中的孩子一定会有灵性，
更加向往充满诗意的课堂生活，其实并没与多在意课堂的结果，一辈子既然选择了这个职业，几十年就连“教学”俩字都没有做好，真的很难对得起“教师”这个职业，这个时候想哭的感觉，两天两夜啥也思考不出来，同时也感到了自己的只是匮乏，也同时开始感慨“书到用时方恨少的”真正含义……关键的时候还是刘征发给的几篇文章，看到了做宣传标语的一个课堂设计，虽然是个小学的，但使我灵光一现想到了学校门口的每次周末的值班，是不是让孩子自己来做宣传标语？用什么串起来呢？梁晓声的四句话又使我消除了一切的困意……
二、设计篇
是不是这一切都是引起自己灵感的东西，应该是，文化本身的就是根植于内心的修养，教育的本身就是在于影响，于是便开始思考文化修养与本节课知识点的融合问题。本节课从知识上来说还是比较简单的，但无论简单与否，一节课真正的灵魂应该是带给孩子更加深入的思考，因此从文化的理解上开始入手，梁晓生对文化的解读的四句话：根植于内心的修养；无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良来贯穿始终，让孩子不但掌握知识技能的同时，更要了解一个人的内在修养是在于内心的觉醒，一个人的成长在于不断的思考，才能慢慢的拓宽生命的宽度，带给孩子的是完成知识技能的同时，更要是把文明融入孩子的内心世界，让孩子在不断的思考，不断的探索，不断的暖化灵魂的环境中成长。教学目标也是想通过对文化理解的过程，让孩子明白了解一个人的内在修养是在于内心的觉醒。关于整个的教学过程，也随之产生，用“根植于内心的修养；无需提醒的自觉；以约束为前提的自由”贯穿整个课堂的几个任务，从通过校园门口车辆的两张图片的对比，让孩子感受一个人的基本素质是在于内心的修养提升，从梁晓生对文化的解读上引出我校文化理念，社会文明的源头，人生幸福的启点，从而让孩子设计横幅，做一个影响他人的人，进入课堂，当然更重要的还是想让孩子明白内心灵魂的觉悟才是对文明和文化的真正思考。在随后的几个任务环节的设计里面便是一气呵成把四句话放到了任务的前面，当时的想法便是让小组合作完成，让孩子们在及决问题的过程中一定融入文化的思考，在孩子设计的同时要求学生不但要说出自己的操作步骤还要表达处孩子的设计意图，启示每个孩子心目中都会有美好事物的向往，因而设计孩子的表达，不但是为了评价，更是孩子能力的一种提升。
然而到了第二天，想试试课，但没有感觉，不知道从何讲起了，感到了自己语言水平的欠缺，于是又请来了老郭帮忙看一下思路，老郭一眼就看出了问题的所在：信息课的本质还是知识与技能，于是又把梁晓声的四句话放到了知识与技能的后面，一上午又开始精心的琢磨，想着下午试试，把知识进行了罗列，难点进行思考，想到了李洁主任说的赵然打油诗的结尾，我也用打油诗作为结尾吧。
自选图形
插入图形很容易
样式效果最有趣
作品唯美在于细
精雕细琢有利器
下午想准备试课，我我们组的伙伴们给继续的打磨一番，谁知中午没吃饭居然就在办公室睡着了，也是呀，两天两夜了怎么不困呢？这一睡觉也挺好，虽然没能试讲
三、过程篇
