本次报告分工:1.优秀打卡推荐与统计:麻君琳、高丽银；2.课程分析与建议:曹松娟；3.简书统计:张海波、肖丽好；4.课程直播数与回顾次数统计:吕健箐；5.简书报告:麻君琳。
尊敬的互加大鱼塘、学员同胞们！
一个多月的兴成长学习陪伴着我们度过忙碌而又短暂的暑假，学习是否让我们变得更加平静而又充满了动力，心中装满了方向呢？我在此特向大家对本次基础入门班的学习与参与等情况做一总结汇报！
我们是谁？
在北师大之前，我们是最熟悉的陌生人，我们曾在青椒计划，互加美丽乡村课堂中相遇相知过；我们是第一批北师大研修营的同学，在北师大培训时，我们心里彼此惦记，却相聚详谈的时间太少；我们是勇敢无比的小狮子；我们就是来自祖国各地的兴成长助教A1班助教团队。我们到底是谁呢？我是麻君琳，来自甘肃省定西市安定区李家堡中心小学，也是阳光课堂的助教和联络员，同时我也是我们团队的小组长；我是吕健菁：来自云南省宣威市乐丰乡建文民族完全小；我是肖丽好:来自湖南省怀化市溆浦县舒溶溪乡匡家坨小学；我是张海波：来自黑龙江省拜泉县富强镇中心学校；我是曹松娟：来自河南省三门峡市渑池县尚德小学；我是高丽银：来自云南省曲靖市宣威市龙潭镇大坡村完小 。我们缘起互加，缘起兴成长，我们是好伙伴，我们彼此理解，互相支持！
我们经历的那些事
一、经过一个多月的互相配合协作，彼此间的支持与理解，我们已经成为一个团结互助、共同努力的优质团队。
还记得团队建立初，我们之间的配合并不默契，因此，可能有的老师做了大量的工作，而有个别助教老师也因此几乎不发挥任何作用，一度让我们的工作变得滞后。为了公平公正，我开始把小打卡按照时间段来区分，大家可以自己选择具体时间段内的小打卡。本以为这样的分工公平公正，却在用的过程中就出现了弊端，因为一分钟之内就有超过一百多个的小打卡发布，我们需要为每一位老师留言，点赞或者提出要求和建议，在阅读小打卡时，除了通过地区和昵称等关键词来区别和具体阅读小打卡之外，并不能用具体到几点来查询阅读时间段内的小打卡，这样的分工无疑为大家的寻找增添了无形的负担。经过反复的思考和调查渐渐发现，分地区推荐优秀打卡可能更加合理，而且便于我们根据地区推荐人。为了使我们的团队合作更加快捷高效，使每一个人都能发挥最大化的能力，从第五周开始后，我都会做一个系统而又具体的分工。经过几个周的具体分工和分任务，每一位老师都能自觉并高效地完成各自的分工。而在第七课开始，我们的助教老师开始主动承担起整理各类资料的简书和钉钉报告等工作；每当其中有的老师有事时，其他人纷纷帮忙，特别贴心！我们是一个温暖的团队。因为合作，
二、说说我们陪着新学员一起上过的课程！
兴成长计划––基础入门课程反馈
学期的结束，暑期的开始。兴成长计划，学习充电行动从6月30日的开营报到《互加暑期乡村教师研修营启动》开启我们暑期兴成长学习之旅:
第一课《互联网教育是什么？》互联网教育是一种公开的优质资源教育，更是心联网的教育。第二课《时朝莉：彩虹花为什么开？》时老师从自己的亲身经历谈起，讲述了自己一路走来的历程，以及彩虹花和阅汇项目建立的初衷。从“一个人的念想”到“一群人的坚守“彩虹花和阅汇三年来，一步一步的向前走，汇聚爱，传递爱，让千千万万的孩子们因为彩虹花和阅汇受益。 第三课《王菲：网络助我成长》王菲老师是网络课程学习探索的先行者，从2013年开始，王菲老师就带着她的农村娃们开始了互联网学习探索之路。她的课堂在学校，也在网络上；一根网线，就可以连接来自全国各地你我他，她在网络上为万名老师分享自己的时间经验。因为学生一个渴望的眼神，她扎根乡村十年，从普通教师到名扬全国的榜样网红老师，她说：我们都是普通人，但我们不甘“平凡”，在有限的生命里，活出自己的精彩，实现自己的价值，向着未来不断奔跑。第四课《宋涛：轻舟已过万重山》 通过这一课的学习，老师们都认识到了互联网的方便高效性，并学以致用，课后下载了课程中提高的软件跃跃欲试。是啊，在这样一个信息技术飞速发展的时代，作为老师的我们更应该努力学习先进教育信息技术，更好地服务于我们的学生！第五课《花洁：从教师到学习设计师》花洁院长在思想上把教师从传统的灌输式课堂亟待转变的当下，解读学习设计师的出现，正以一个全新的视角重塑着教师工作。设计学习内容和学习形式，构建学习资源，运营学习项目，促进学习转化，让教师成为学习设计师，真正促进学生掌握自主学习的能力。第六课《李志磊：王二保小学的故事》李志磊校长妙语连珠，经典语录不断。两位代表性的老师:一位临近退休的武老师，一位年轻有为的八零后的朱老师的分享，也让老师们肃然起敬的同时，也思考良多。让我们感受到小而美小而优的学校的变化，每一次思想的变化则需要付诸行动，有特色的发展才能为学校谋出时代新路。第七课《邵锦堂：“轻量级”新兴技术在课堂教学中的应用》邵锦堂是甘肃定西安定区李家堡学区校长、“共享阳光课堂联盟”发起人。通过学区管理、双师教学的共享教育模式，李家堡学区在黄土高坡上走出了乡村教育信息化2.0的一条新路，不仅借助CCtalk实现了中心校带教学点解决音体美专业教师资源不足的难题，更是辐射周边学区以联盟形式促进县域教育的优质均衡。在缺少专业教师及优质教育不足的情况下，借助现代技术“支教”，用“轻量级”的软件做着“重量级”的视野——甘肃定西“阳光课堂”举学区之力，用CCtalk为7所村小专递了音乐、美术、心理健康、安全教育等课程。 第八课《2018美丽乡村网络公益课程发布会》第九课《互加美丽乡村大课表解读给报名及选课指南》让这个夏季更热情似火。每节课后老师们积极总结，学会“要思维的深度，不要手指的力度”，老师们从各自角度畅谈自己的理解，课堂氛围很好。
——以上总结来自渑池805曹松娟的课程分析报告。
三、我们一起创记录。
1.参与听课人数统计:
以图为证，这是我们组的吕健箐老师在8月22日做的一个数据统计报告，是从第一课到第十课的兴成长参与直播课和回顾课的具体人数统计，不难看出，参与基础入门班的人数占了参与全部课程人数的近一半！
2.参与简书投稿统计:
这是我们组张海波和肖丽好两位老师做的一个老师们投稿《兴成长计划》简书专题的一个具体的统计报告，而截止目前，在该专题中总共收录简书共计1881篇，其中关于1班基础入门班的简书大概有近400篇，占了总数的1/4。而从这份统计中可以看出，学校故事和区域特色故事更容易引发大家共鸣与思考，其次大家更关注的是个人能力的提高与突破！我想这对以后的教师培训主题方面或许更有参考价值。
3·小打卡的统计和推荐:
这是截止8月26日凌晨01:45分的一个小打卡参与人数和打卡统计（不包括已被删除的无效打卡）。在这十天里，能坚持下来并用优质打卡记录的老师并不多，当然这其中的少数人也成为了优秀学员推荐者，进入了兴伙伴微信群，能有机会和特别优秀的一群人在一起共同学习，共同成长！
4.微信群建立，我们常联系，同促成长。
作为助教的基础入门班的我们，几乎和新学员的地区脱节，然而因为相信的力量，因为努力的勇气，一个半月时间，我们成功联系了120多位位各个地区的新学员，并建立了微信群，建立了21位的优秀学员推荐群。
四、课程建议，我们一起来说说:
曹松娟老师说:1、加大课程的宣传、解说力度。2、组织线下老师积极引导，发动老带新。 虽然我们基础入门打卡管理团队已经向各位学员做了详细的说明，每次开课前都能做到及时预告，在上课期间都会时常告诉老师们如何参与学习，如何打卡。参与打卡的老师还是不够多，有些老师虽然打卡了可是打卡的内容过于简单，没有真正将自己所听课程的感受写下来，有些老师的昵称还是没有按照要求改好！另外，存在抄袭、复制粘贴的现象严重的问题。我们会争取在今后的课程中老师们将发挥老学员带动作用，积极参加听课，让我们学习后的积极分享成为优秀老师的习惯！
是啊！我们的课程里不论从技术的传授到应用还是故事的分享与经验的传播，一点点的渗透在了我们的心田，相信这种影响会带动我们的成长，在不久的将来一定会让我们突破自己，从而带动区域教育的发展。这也将是我们下一步的计划和方向，一起加油吧！
最后，我们全组一致献上最诚挚的感谢——感谢您们无数个日子里为教育发展付出的点点滴滴感情和劳动！感恩有您们！
