今天晚上又看了一部阿米尔汗的电影(印度电影真的很棒)，「地球上的星星」，阿米尔汗自己担任制作的高分作品，两小时四十分钟，一点没察觉就过去了。
作为一个老师，班上又刚好有自闭症的孩子，感触太深，好几次都差点要流下眼泪来。它让我深深地反思，我应该怎么和我的学生相处，特别是那些有特殊需要的孩子。强烈推荐所有的老师和父母都看一看，想一想。
小主角Isshan患有读写障碍和自闭症，但是有非凡的想象力和绘画天赋。老师们对他除了吼就是罚，在他的同龄人都上四年级的时候他留级继续上三年级。
他的哥哥是模范生，父母总是责怪他懒，学习态度有问题，不用功。Isshan渐渐越来越惧怕上学，字母和数字变成他想象里可怕的虫子。终于有一天他因为害怕考卷没有签字，数学作业没有写而逃了学。被发现以后家长被老师和校长请去学校谈话，并告知如果他再留级一次就要被开除。Isshan的母亲非常委屈：我为了孩子放弃了事业，为什么换来的是这样一个结果？望子成龙的父亲决定把Isshan送去校规严格的寄宿学校，无论Isshan怎么哀求父亲都无动于衷。
到了寄宿学校的Isshan在各种高压下越来越反叛，撕本子，扔书，最后沉默，直到代课美术老师的出现。
代课老师的本职工作是在一家叫Tulip(郁金香)的特殊教育小学做老师，曾经也有读写障碍的他敏锐地察觉到了Isshan的问题。他收集了Isshan的作业本，拜访Isshan的父母，引导他们思考Isshan不服从，不合作背后的原因是什么？
Isshan是有读写障碍症的，他没有办法辨别字母的不同，也无法建立音和义之间的联系。这样的孩子常常也伴有对空间和距离感的缺失或者迟滞，复杂的指令对他们来说也是一团乱麻，比如把书打开，翻到68页，读第二行，这样的指令他们无法处理。他们扣扣子，系鞋带也会有困难。
美术老师随手拿起一个日本玩具盒子让Isshan的爸爸读盒子上的日文说明，爸爸说我不懂日语，美术老师突然吼起来：我叫你读你就读，你这态度有问题，你怎么这么不努力？
这就是Isshan每天面对的世界。同龄孩子轻而易举能做的事情他总是做不到，他的自信心应该已经被摧毁了。
他们还从Isshan家里发现了一本他创作的动画书，表现他自己和父母、哥哥渐行渐远，他感受不到来自家人的爱。
回到学校，美术老师给全班同学讲了很多有读写障碍的名人，爱因斯坦，毕加索，印度的一位歌星，最后是他自己。他还跟校长申请每周给Isshan单独加课教他读写。他对校长说，这是一个很有天赋的孩子，这样一个特殊的孩子不需要什么都好，每门功课及格就行了，应该发展他绘画的天赋。难得的是，校长同意了这个代课老师的建议，还同意他举办全校的绘画比赛。
在美术老师的帮助下，Isshan慢慢可以进行基本的读写，最后在绘画比赛上也得了第一名，作品被印在学校的年鉴封面上。他的性格和行为也发生了极大的改变，以至于他的父母在家长会上不敢相信老师们的报告。
演Isshan的小演员演技真的是太棒了，他的每一个眼神，每一个动作，对事物的反应，像极了我班上的那个自闭症孩子。阿米尔汗这个戏骨的表现更是不用多说。
作为亚洲老师，作为来自盛产虎妈的中国的老师，作为从小在中国传统教育下长大的老师，不管我们是否承认，我们的身上被打上了深深的虎妈式教育的烙印。即使在国际学校工作了第八个年头，学了各种西方教学理念，传统的影响总会时不时抬头。我们希望学生听话，安静，配合教学，我们关注教学效果，关注成绩。这些都没错，但我们往往忽略了学生的well-being，也就是：在我的课上，他们快乐吗？
现在西方国家也在反思他们的快乐教育，他们有些走得太远导致学科知识基本功不扎实。找到平衡确实是不容易的事情。但是对于这样有特殊教育需要的孩子，作为老师，我们更应该关注他们的well-being，降低学业要求，鼓励他们的每一点进步。有learning support的学校多和那里的老师沟通，有时间读一点特殊教育的专业书籍，对很多孩子都适用。
最后一个我一直在思考，电影也没有给出回答的问题是：他们以后怎么办？阿米尔汗扮演的老师在他任职的特殊教育小学里看着他们的学生，对他的同事说：每一个孩子最后都会学到一些东西，他们有不同的节奏。他的同事说：我们还在想着努力让这些孩子融入主流社会。
在国际学校的孩子是幸运的，大部分学校都有learning support部门专门帮助有特殊需要的孩子。在中国本地学校，这样的孩子是不被接受的，他们会去特殊教育学校。这样的做法无可厚非，一个班好几十号学生，老师没有时间也没有精力给予这样的孩子额外的关注。
希望有一天我的那个问题(相信也是很多人的问题)会有一个解答。愿所有的孩子健康，所有需要特殊教育的孩子都能遇到好老师。愿我们都能成为好老师。
Let's make a difference.
