我们的社会迅速发展，从事教育管理也增大了难度；管严了容易冲突或者是被投诉，不严管又出不了好成绩，那作为一名教育工作者怎样才能在这夹缝中求生存，或者是生存得更加优秀呢？
不要小看。亲其师信其道，无论教授哪门学科，要想让学生学好；必须先让学生接受您这个老师。怎样才能接受以致喜欢老师？理顺关系，精心了解；面对这种情况老师最容易犯的错误就是小看孩子们：一群小毛孩子，懂什么呢？只要我凭我的良心教他们，批评他也是为他好，我教快一辈子书了还要管你这些毛蛋孩子的想法等等，于是我行我素！殊不知这种善良的自以为是，这种独断专行的高高在上，却在悄然接开您和孩子的距离，接着您的课堂就会黯然失色！教书育人的效果自然可想而知！所以，教育教学中，千万不可小看这些孩子们哦！他们虽处年少，但他们头脑灵活，视野开阔，对很多问题都有自己的见解，所以作为教育者千万不可小看他们，一定要足够重视、平等交流才行！
不要高看。有人会说，你糊涂了吧？刚刚说不要小看，现在又说不要高看，到底怎么回事呢？
诸君莫急，这儿讲的不要高看，是指知识的传授中不要高估学生！在我们看来可能某个问题特别简单，或者说上课时有几个起哄回答问题的，这样表面看来课堂效果良好，此时老师最容易从心里放松，认为大家都会了。还有甚者，老教师，一教多少年，年年都如此，可以说是轻车熟路，于是也认为学生一听就会，就把这个知识点混过去了！以致后真的检测落实时成绩较差，这时已为时已晚。举例来说容易明白，课堂上刚刚讲过一个问题，通过观察看那些稍有走神的同学，老师提着让他起来回答刚说过的问题，往往80%以上的都不会，然后继续抽查中等或优秀的学生，目的让这些同学站起来回答问题做示范，引导后进学生继续学习记忆准备抽查。由于前面同学的示范，当老师抽查到后进生时，也能回答出正确答案，但当回头再问这位同学我们问的问题是什么的时候，学生却一脸的茫然，出现“只知道答案不知道问题”的尴尬局面！这个典型的事例足以警示我们千万不要轻易认为学生肯定是会了，必须通过检测落实才能放过这些知识点！
教书生活告诉我们：孩子们心中知道的事多了，相处中尽量给他平等的感觉，尊重孩子，千万不可小看；传授知识时，一定要重点细查，不放过任何细节，不要相当然的以为他应该会，千万不可高看！
