3年前，我曾在今日头条发过一篇关于职称评聘的文章，没想到引来无数的点评，很多人都告诉我要“珍爱生命，远离职称”。
对此，我深表理解，感悟多多，但我依然不敢苟同：如果不曾全力以赴过，我们又有什么理由轻易谈放弃呢？
对照着新一轮评高级的条件，我一一着手做准备，CN论文有了，课题有了，我就差最后一个指标：县级公开课了。
但我知道，身为一名乡下的普通老师，想开一节县级公开课，并不是一件很容易的事情，但我依然明知山有虎，偏向虎山行。
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2018年的一天，看着我们的学科负责人，罗老师正在群里说话，我忍不住给他打电话，询问关于县级公开课的事情。
罗老师告诉我，既然我想开公开课，那他一定会给我机会，但没那么快，要等机会。末了，他还告诉我一句话：要上县级公开课，自己的教学成绩不能太差，至少要在县里排12名以前，才可以。
那一刻，我笑了，笑得那么开心：承蒙那一届学生的支持与厚爱，他们的成绩始终在前十，而不仅仅是十二，看来开课有戏了。
多少年了，我一直以为县级公开课，是多么神圣，多么了不起的事情，打完那个电话以后，我好像就揭开了它神秘的面纱：原来，平凡如我，也可能开县级公开课。
大概一个月后，罗老师告诉我：定下来了，下次我们政治骨干工作室的片际活动，就让我开一节公开课，等同于县级公开课。
放下电话许久，我还没有反应过来：县级公开课？我一直觉得遥不可及的县级公开课，就这样在向我招手了？
等我回过神来才发现：原来，县级公开课，不仅仅是一种荣誉，更多的应该是责任，是压力，是督促。
于是，生平第一次准备如此高规格的课，从教材，到教案，到课件，甚至课件的边框这样的细节都敢不放过。
一次次修改，一次次重来，一次次取经讨教，在历经上百个小时的磨课后，我终于站在了异地他乡的那个陌生的讲台上。
完全陌生的学生，几乎不认识的听课老师，要说不紧张，那绝对是骗人的。
所幸，仗着流程熟悉，教材内容烂熟于心，人生的第一次县级公开课，这个对我来说不亚于“世界难题”的一件事，被我攻克下来了。
