3.1 表现性评价

董事学堂

2024年08月21日 19:32 河南

一、总大纲

二、本小节框架

三、概述

最早对表现性评价进行研究的学者之一Stiggins指出，表现性评价是指学生参与一些活动，要求他们实际表现出某种特定的表现性技能或创造出某种符合特定标准的作品或成果。它能检验学生在真实情境中运用所学知识的能力以及学生的认知思维和推理能力等高阶思维能力，具有强调真实情境、考查高阶思维能力的特点，符合英语学科核心素养培养的要求。

表现性评价内容的设置应满足以下要求:1）符合最近发展区的要求2）关注内容的真实性3）尊重个体差异，设置内容有层次4）由师生共同设计;评价方式包括自我评价、同伴评价和教师评价;按照创设主题(真实或模拟真实的任务）、描述任务(任务标准、任务内容及展示方法）、分析目标(整合教材、细化目标）、调整完善(团队同事间互相检查、小规模预先测试）这四个步骤设计任务;评价工具课堂观察、评价量表、调查问卷、学生档案、座谈、访谈、对话周记等;制订评价标准时需要细化等级和要求、描述清楚明确、持续反复和及时调整。