这次打卡，一定要先隆重介绍一下班上黑板的布置情况。一直以来的互加学习我都是把重点放在组织学生跟着远方的老师好好学习诗歌的赏析和诵读上，所以其它的都忽略了。直到上次我让孩子们帮助布置黑板后才发现，我的所作所为对他们影响太大。以前的黑板上我就简单地写上诗歌名称、助学教师等基本内容就完事，他们布置出来也是这样。那一瞬间，我反思：我就是他们的榜样，我必须认真起来。于是，我翻开其它学校其它班级的黑板布置给他们看看后让他们明白：黑板还可以这样弄。中午乐童时间到了，我踏进教室，眼前一亮：哇，与以往不同啦！一番表扬后我们规定，以后的黑板就任由大家大胆发挥了，班上一片沸腾！看来以前我错过了好多惊喜。接下来的学习也比以往更带劲了。一起跟着老师解诗题，知诗人，解诗意，连诵读的声音都变得更强有力了。一同感受了诗人站在南楼时的心旷神怡。学习结束了，我请大家自愿拿纸完成诗配画，名额限定为8人，很快，8张A4纸有了主人，我们又做了约定，每次作业就定为8人参加。下午放学了，8份作业整整齐齐地放在讲桌上，看着他们骄傲的脸庞，我明白了，老师的肯定就是他们前进的动力。接下来，我邀请孩子们一起留影，带上他们的作品，我说要给他们的作品来个大特写，调皮的男孩子说还应该给黑板来个大特写，我笑了笑，打开相册，把之前照的照片拿给他们看，孩子们露出了满意的笑容。确实，参加互加学习重点是让孩子们获取更多的知识，但生活的仪式感也是重要的。我觉得学生能从这种仪式感里感受到更多的意义和乐趣，让他们智商增长的同时，情商也跟上，做一个拥有健全人格的新时代建设者。
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
