2018年9月，来到新的学校，校长给了一个所谓的最差的班级。说这个班级差，是因为已经四年级了，孩子们没有一点独立自主的意识，阅读能力相当于二年级水平，生字错的让人无法直视，学习积极性差的要命，一节40分钟的课，只能完成20分钟的任务，因为你要不停的整顿纪律。面对这样的一群孩子，我真是欲哭无泪！
9月，我们在湖滨区教体局鼓励广大教师与学校参加互加计划，而我选择了与语文相关的彩虹花晨读课程， 一直坚持了两个月！
两个月来，我带领孩子们坚持每周三周五的彩虹花晨读课程，孩子们从开始的不会读，到会读会背诵，再到现在的诗配画，可谓是有了突飞猛进的进步！但是，影响学习一直是我最担心的事情，因为彩虹花晨读课程占据了我们班所有的晨读课，我们没有时间来完成课内要求背诵的内容，只能把这个作业留到晚上，所以，到底完成的怎么样，一直是我忐忑的，到底影响不影响学习，也是我忐忑的！但是看着孩子们对彩虹花晨读课程的热爱，参与彩虹花晨读课程的积极性，让我一直不忍心阻止他们参与，所以，就有了美丽的坚持！
美丽的坚持终将美好，中考，我们班人平比别的班高出八分，这时候的我是兴奋的， 两个月前，那个班人平高出我班两分，而如今，我们可以说有了突飞猛进的进步，怎能令我不兴奋，不激动！
反思是最好的进步，取得成绩后，我也一直反思，学生程度都差不多，老师水平也差不多，学习时间也一样，那么为何我们会在两个月进步这么大呢？
只有一种解释，就是我们班坚持彩虹花晨读课了，两个月的坚持，孩子们的学习积极性被彩虹花调动起来了，通过彩虹花晨读的循循善诱，孩子们的理解能力在潜移默化的进步着，
久而久之，彩虹花古诗词的熏陶，积累，慢慢的储备着孩子们的语文“粮库”，可以说，彩虹花晨读课程，虽然短短的二十分钟，每周才40分钟，但是，带给孩子们的好处却不是课堂40分钟能够相比的，所以，孩子们爱彩虹花，作为老师的我，更是深深的感激彩虹花，是她让我们的孩子慢慢的改变，也是她让我对自己的教学方法有了更深层次的反思！
彩虹花，谢谢你！愿你开满祖国的每个角落！
