昨日霜降，我被央视新闻公众号上的文章，准确地说是被照片吸引。红透了的柿子挂在光秃秃的枝头，橘子静默在框子里，一切都是静谧的，也是成熟之后的安然。
老干昨日的早安肎读者内容也与霜降有关，题目是《霜降之后》。
昨日霜降，一切古老的诗句都将复活。
空山，寒山，生命的山林开始落叶纷飞，即将再一次放空一切，放下春的梦想，夏的努力，而只剩下一片空寂。
为什么这样的清冷和寂寥里，人类反而写出了最多和最美的诗句？
为什么在美好的残缺里，我们才窥见了生命的真谛？
叶将红，却不是春花，而是生命的凝视和沉思，南郭子綦默然而坐，等待着你和他重启一段关于万物为一的玄谈。
老干说：霜降之后，一切诗句都将复活。这是一个多么好的期待。
那么，我的霜降之后，有哪些期待复活的事情呢？
第一，对课堂的感觉，会更好一些。
昨日，对即将来临的公开课，进行了第一次试讲。因为心是乱的，对学情没有一丝把握。我喜欢的或者追寻的灵动的课堂不在了。
我还是有些轻率，并没有真正将一些环节考虑清楚，所以会显得有些慌乱，有些追赶。
不过，还是喜欢一些学生的发言。比如：分子是分母生出来的。这个发现很有意思，其实，还想在后面学习分数单位时，给学生一个认知冲突，埋下一颗种子，是很不错的。
第二，和孩子们的关系，更近一些。
这周每天下午都想着收分享本，可是，每天都忘记了。估计孩子们分享本里的那些话语，已经在开始开小会了，或者想要“集体出走”了。
午餐有约，昨天没有进行。让我欣慰的是班里的景同学，我在前面某天约他共进午餐时，他是直接跑开了，表达不愿意的立场。这之后，还有某一天放学时，我急需一支钢笔去校门口签字，当时他桌上刚好有一支，我对他说：“我用了马上还你。”我以为他回答应，没有等他回应，我就往校门走。结果他急匆匆地来追我，表示不愿意，要拿回他的笔。我当然只好还给他，另外去借了一支。我知道，我和他之间的关系，还没怎么破冰。而周二那天我约他共进午餐，他笑眯眯地，默许了。午餐时，他表现得较为腼腆，和课堂上那个自由放松的人有区别。我表达了我对他的欣赏，说了他三条优点，他听了心里一定乐开了花。我尽量不在这个时间段给孩子们提建议，或者说需要提升的地方。如果那样的话，孩子们定然是不想来和我共进午餐的。
第三，和自己的关系，更亲密一些。
最近，和自己对话的时间比较多。尤其是和自己多元对话的时间比较多，因为一些人，或一些事，和我的思考与行动有较大的差距。这差距，这只能是我自己去缩小。
一直也在思考：到底什么是管理？是重在“管”，还是重在“理”呢？当一些人很重视“管”的时候，就会有管控，就会有屈服，就会有一板一眼，就会有“吹毛求疵”。好的方面，我学习。但不好的方面，我一定不要被同化。
所有的日常，都是和自己的关系建立。
只有自己更爱自己，这些诗句才会复活。
