“孩子原本不需要为学习苦恼，凡是因为学习感到痛苦的孩子，都因为他遇到了不正确的引导，只要观念和方法改一改，孩子的学习就可以变得轻松愉快”
一、如何教识字
让孩子识字不难，从我第一次拿起一本书给她讲故事时就不讲，而是读级部，把故事内容转化成口语或耳语，完全按照书上文字一字一字的给他读，逐渐的有开始的妈妈指着一个字，一个字的读，改善由孩子指着妈妈来读，孩子指到哪，妈妈读到哪这样慢慢的使孩子理解了文字的作用，把故事与文字联系了一起，当我们带他到公共场所时，总是不失时机的指着他看一些文字，比如在火车站，我给他读禁止吸烟，告诉他这里人很多，空气不好，这个牌子告诉大家，不要在这里吸烟，读得多了许多白字，自然就解决了。把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基本上是非常有效的教育方法，不仅孩子学起来轻松，大人实际上也很轻松，事半功倍，孩子如果认了好独自，却不会专注的读一本书的话，那是很不妙的一件事，把识字与阅读隔开了，可能早早地破坏孩子识字的兴趣和自信心。
二、如何教孩子学数学
作者通过开小卖部的方式让孩子理解了数学的算式计算，并且能自学实现跳级。如果把学习做成一颗酒心，巧克力，孩子如何能不喜欢？如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？在玩开小卖部游戏时，大人要拿出认真单纯的心态，把自己当成孩子一样投入的去玩，不要在这个过程中有任何说教，更不要因为孩子算错帐，训斥孩子。在游戏中，要把孩子的乐趣放在首位，学习放在第二位，数学教育不要一下把孩子拉到抽象的数字上，不要拿一些干巴巴的枯燥的计算来为难孩子，要让孩子在游戏中感受数字，让他体会到计算不是抽象的东西，是存在于周围生活中有用的东西，和我们的日常生活密切联系着。孩子进入学校教育后，仍然可以通过活动学习功课，让孩子当小老师，给家长讲课是一种不错的活动，当家长想给孩子辅导功课时，你不如让孩子给你辅导一次功课。家长们在设计这类活动时，要想办法付全，让孩子掌权成为活动的主角或主动者，不要让他在活动中感觉自己被动、受大人指使。
三、如何提高孩子的学习能力
被魔杖点中的孩子学习能力强，魔杖是什么？就是课外阅读，凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好，凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡，哪怕是写作业，速度一般来说，他们也比那些阅读多的同学要慢得多。那些除了教科书，什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去，由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读科学书刊，这样就形成一种恶性循环。孩子在小学甚至初中低年级时，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底，年级越高越会显得力不从心，营养对儿童大脑发育肯定有用，但无论吃多少好东西，都只是一种加法手段，除极个别的超常儿童，所有出生后身体健康正常的孩子，他们最后在智力上的差异并不在这种物理手段上或生理因素上，而在启蒙教育上。智力启蒙最重要手段就是阅读，他是一种惩罚手段，可以让儿童的聪慧以几何级数递增。
四、如何提高孩子的写作能力
修得一支生花笔，从小的阅读差别才是重要的输赢差别，从没有获得阅读熏陶的孩子，是真正从起点上就落后了一步，中学生不爱阅读，这是做小学生时候形成的问题，小学生博爱阅读是因为学前和上学后，家长和学校都没有用心调动他阅读的兴趣，假如家长们能及早培养孩子对阅读的兴趣，让阅读像吃饭一样成为孩子生活中非常自然的存在着的一部分，到高中毕业读几百万字就是件非常自然的事。
对于写作技能还比较幼稚的人，尤其对于低年级学生学习写作，一定要首先回到阅读中，好的作品中本身就包含着高超的写作技巧，阅读过程就是学习写作技巧，过程通过阅读提高写作能力，表面上看，这是个漫长的过程，实际上，它是最经济，最有效，最省心的办法是真正的捷径，写作和做人一样，是个长期修炼的过程，采用一些蝇营狗苟的技巧，利用几天的功夫，绝不可能教会孩子们写作。每个人的生活都是有限的，不可能事事亲自参与阅读，实际上，就构成了儿童对生活的参与性，构成他们经历上的丰富性。
因此写作文的最大技巧就是没技巧。当一个人干一件事时，如果没有大计，只有小计，他是既干不好，也干不出兴趣的。说真话，可以让人产生写作兴趣，发现写作内容既想写并有东西可写，没有，这两点写作就是闲不可想象的事，目前，影响学生们说真话的主要原因是来自教师，家长和社会的道德说教意识，这种意识使我们如此急于把种种高尚情操在种在孩子心中，急于让他们学会说主流话语，而不敢给孩子留下自我思考和自我表达的空间。写作文时，尤其面对一个命题，作文时要调动自己的诚意，因为题目来自老师，再一看题目可能自己一下找不到，感觉不知该怎么写？那么，在动笔之前，一定要问自己，就这个题目或这个方面内容，我是如何理解的？我最想说什么，我有和别人不一样的想法吗？我最真实的想法到底是什么？
写作中的虚构和虚假是完全不同的两回事，它实质上是有想象力与缺乏想象力的区别。
