读了陶行知先生《生活教育的创立与成长》一文，我感触颇深。我觉得，在小学英语教学中，生活教育格外重要。
教师在开展工作时经常从生活教育出发，原因就在于学生基于对生活经验的理解，更容易学好英语这门课程。所以，为了发挥小学英语在教学中的作用，就要运用科学的教学方式，从而引发学生对这一学科的兴趣，积极投身英语学习中。本文通过生活教育理论对小学英语进行研究并提出相应的策略。
为了给学生提供一个良好的学习环境，小学英语教师在教学中要采取情境教学的方式。通过创设情境，将学生的有意意识与无意意识统一起来，让学生在无意识的情况下自觉地学习英语。经过研究表明，为了让学生更好地接受新知识，提高学生对教材的认知以及理解能力，就需要教师在课堂上通过创设生活化情境的方式进行英语教学。
对此，在课堂教学活动中教师应该多融合生活教育理念，创设贴近现实生活的情境进行课堂教学，从而更好地帮助学生提高课堂适应能力，以及在这种良好的学习情境中有效融入课堂，学习更多英语知识，提高教师的课堂教学质量。
这样的教学方式就可以调动学生上课学习的积极性，从而使学生在比较短的时间内学会英语的数字单词，提高学生的课堂学习效果。
良好的基础，就需要教师在课堂上让学生充分发挥自身的主体作用。因此，教师要在课堂上对学生进行不断地指导，使学生的主观意识以及创新能力有效发展，从而助力学生自主学习英语。
为了充分发挥自身的指导作用，教师要在课堂上讲解完英语的语法以及词汇之后，以小组的形式进行习题的练习，还可以对本节课所学的有关知识进行简单的对话练习和造出不同的句子。
从这些练习中不但可以有效引导学生去思考问题，还可以让学生把新学的知识有效应用到生活中，从而让学生的学习效率得到一定程度的提高。
所以，可以说，生活理论作为小学英语教学过程中的主要教学参考依据，不但可以提高学生的兴趣，还可以提高课堂教学质量。
