这学期，学校将学生的午间活动和活动辅导老师进行了调整。周一、周三由四位擅长辅导阅读的老师，辅导学生开展阅读活动；周二、周四由四位擅长辅导画画的老师，辅导学生学习诗配画；周五由负责安全的老师组织学生观看安全平台教育视频，时刻关注学生的安全。我因喜欢画画，被分在了周四，辅导一、二、三年级学生学习诗配画。接触诗配画其实时间不长，也只是从学校开始加入彩虹花晨读以来，才有所了解，自己也不是很会画、也谈不上辅导学生学习，只是有个机会和学生共同学习罢了。活动开展几周以来，我带孩子们画了七副画，分别是儿童诗《草地》、《云》、《春雨》、《雪花》、《蝴蝶和蜜蜂》、《月亮》及古诗《梅花》，这些诗都是我提前在电脑上所找的一些适合低年级儿童阅读且容易进行配画的诗。我会自己先提前将诗抄好并画好诗配画，等活动开始，先将诗抄在黑板上，指导孩子们将诗抄在诗配画本上的合适位置，然后带孩子们读一两遍，让孩子们找一找诗中的主要人物或事物、说一说诗中的情景，在黑板上画出一些事物的N种画法供孩子们参考，再根据情景，画出一个大致的轮廓，让孩子们根据老师的轮廓在诗配画本上自己去创作，老师巡视指导。孩子们层次不同、能力不同、画出的画也各有水平。一年级的孩子们刚开始不会写字，抄起诗来很困难，有时要嘛不抄，要嘛找二三年级的给他们抄，到后来基本会写字了，抄起来也很慢，很费劲，还抄不整齐，包括三年级的郭翔、二年级的董鉴刚等也抄不整齐，这就影响了整副诗配画的画面。还有的孩子们掌握不好比例，将事物画的过大，或过小，也严重影响画面的美感，加之学校所购买的诗配画素描本纸张有点粗糙，学生用橡皮擦几下，就会掉毛，导致有些画面惨不忍睹！但大部分学生能够积极参与活动，在老师的指导下认真完成每次活动的内容，且效果较好，值得去欣赏他们的作品，想必这些孩子们经过前几周的学习，也有了一些画诗配画的心得，能在平时的晨读课中一展身手。
