提起梁启超，我们脑海中就会浮现出戊戌变法领袖、思想家、文学家，《少年中国说》的作者，但很多人却不知道梁启超更是一位杰出的教育家，缔造了“一门三院士，九子皆才俊”的家教传奇。

      梁启超既是一位父亲又是一位导师。在他的悉心教导下，九个子女个个都是精英。那么梁启超是如何创造这一教育奇迹呢？我们就从以下几个方面去探寻答案吧。

      从不放松对孩子的教育，时刻关心孩子的成长。作为政治家、社会活动家，梁启超每天十分繁忙，但他依然坚持每天过问孩子的学业，关心孩子的情绪。在子女们到各地求学后，他常年坚持通过书信对孩子在做人、做学问方面给予教诲，这些家书汇总起来达400多封，他对子女教育的用心、投入值得当今众多家长认真学习和反思。

        以身作则，培养孩子爱学习的好习惯。梁启超酷爱读书，经常是手不释卷，他也十分爱引导子女们看书，常常和子女们分享读书心得。梁启超在给子女的家书中写道“我每日约以三四时见客治事，以三四小时著述，余则以学书，终日孜孜……”梁启超没有过多的说教，而是以自己一日都不闲过的实际行动，潜移默化地影响子女，使他们都以学习工作为乐。想想我们现在的很多父母下班后，手机不离手，几乎不看书，这样的环境下，孩子怎么能爱学习、爱读书呢？

      对子女的教育以鼓励为主，与孩子交朋友，进行平等交流。梁启超虽然十分重视对子女的教育，但他从来不板起脸来训孩子，他总是循循善诱。梁思庄在刚到加拿大时，一次考试在班上只得了第十六名，十分沮丧。梁启超得知后，立刻写信道“庄庄：成绩如此，我很满足了，因为你原是提高一年，和那按级递升的洋孩子们竞争，能在三十七人中考到第十六，真亏你了，好乖乖，不必着急，只需用相当努力便好了”。梁思庄看到父亲这封动情、关怀的家书后，非常感动，之后学习加倍努力，终于考了班里的前几名。梁启超这种鼓励为主的教育理念虽历尽百年，但对当今孩子的教育仍有重大意义。

    教育子女们首先要学做人，要有大义，要热爱自己的国家，要报效自己的国家。梁启超告诫子女“徒有知识，并不一定会做人，各门知识固然重要，但那只是做人的一种手段，不能说单靠这些手段便可达到做人的目的，需要具备完美的道德，才能成为一个真正的人。 ”“总要在社会上常常尽力，才不愧为我之爱儿，人生在世，常要思报社会之恩。”梁启超始终认为个人修养一定要融合国之大义，在他的言传身教下，尽管七个子女曾留学国外名校，但最终都选择了学成归国，报效祖国。

      注重培养子女的兴趣爱好，希望子女们做个有趣的人。梁启超教育自己的子女，在专门科学之外，还要选一两样关于自己娱乐的学问，如音乐，文学，美术等，梁启超认为学问兴趣太过单调，容易厌倦，唯有爱好广泛，生活内容才会异常丰富，人只有常常活在趣味中，生活才有价值。

      尽管梁启超生活在清末，但他绝不是一个呆板守旧之人，他从不掩饰自己对子女的爱，在给子女的家书中梁启超写道“你们须知你们爹爹是最富于感情的人，对于你们的感情，十二分热爱。你们无论功课若何忙迫，最少隔个把月要来一封信，便几个字报报平安也好”。字里行间饱含着一个慈父对子女的牵挂和疼爱，这种情感教育，形成了梁家父慈子孝，姊妹情深，其乐融融的良好家庭氛围。

        梁启超这个清末最强老爸，他的教育理念无疑是特殊、超前的，即使在百年后的今天，依然弥足珍贵，意义非凡。我们在感叹之余，是否也要反思一下，为什么我们当今很多父母只教育一个孩子都累的焦头烂额，而梁启超一生忙碌，在参政、著书、讲学占用了他大量时间的情况下，却依然非常成功地教育了九个子女？究其原因，主要是当今很多父母自私地认为孩子是自己的，想怎么管就怎么管，将自己的想法强加给孩子，从不花费时间和孩子平等沟通交流，导致孩子产生逆反心理，不配合家长的教育，而精疲力尽的家长一方面抱怨自家熊孩子难管，另一方面又羡慕别人家的孩子省心。其实“一分耕耘一分收获”，《梁启超家书》中400多封书信，充分说明了没有省心的孩子，只有费心的家长。与其将来孩子一事无成时后悔，不如现在就改变教育理念来的实际些。