前不久一则消息被刊登出来，结论触目惊心。
农村教育行动计划于2013年实施，它是中美合作的、旨在提高中国教育及健康素质的公益活动。该项目经过两年时间对中国各省市的适龄儿童进行了最大规模的贝利测试（一种国际普遍认可的测试儿童早期发育的考验方法），其调研结果显示：
陕西省18-24个月大的幼儿中，认知发展滞后比例高达41%，在25-30个月大的孩子中，这一比例达55%。
河北农村的贝利测试结果显示：55%的孩子认知发展滞后。
云南边远地区的测试结果最触目惊心，超过60%的孩子没有通过贝利测试。
按照国际标准智商分数分布图，认知滞后的正常比例大约为15.87%。也就是说，以上三省的适龄幼儿认知滞后比例是国际标准的三倍。
该项目的负责人之一、美国斯坦福大学教授Scott Rozelle指出：造成以上地区幼儿认知滞后的主要原因是监护人缺乏刺激性的养育行为。很多孩子在日常生活中得不到阅读、讲故事、游戏、与家人互动等智力刺激。
幼儿的大脑发育黄金期是30个月至36个月，那些未能通过贝利测试的孩子，认知滞后的状态可能会影响终生。调查显示，只有39.2%的监护人在调查前一天与孩子一起玩耍，给孩子读书、讲故事的比例仅12.6%。
梁启超的一句经典，犹在耳边：人生百年，立于幼学。
幼学之机，在陪伴，在教化。
日常生活中的亲子阅读、讲故事、做游戏、出去旅游，哪怕互相吵架，都是高质量的陪伴。陪伴之上是教化，教为辅，化为主。育儿的理论一套又一套，基座就是这两个。
《史记》说，“夫天者，人之始也；父母者，人之本也。”生命是天赐，其本质是父母养教而成。但并非所有现世父母都有能力成为真正父母。太多抛弃子女的新闻，未必是穷或无奈，多数是无良。还有一类，近来尤多，眼里没孩子，自己玩手机或脑子开小差，致小孩不慎遭祸后悔不已的，惨剧二字。原来我没生孩子之前，此类新闻无共鸣；现在再看到这种消息，心也共疼，既可怜幼子投错胎，又可恨父母太不称职。如果连看顾都做不到，还谈什么立于幼学、认知发展？
又有人说，农村小孩，留守儿童，天生天养，也健健康康并可成才，没见什么父母天天看顾的。道理也简单，并不矛盾。陪伴和教化，不要求学历，不要求财力，父亲或母亲，祖父母辈，即使不识字不多钱，唯人品端正、通晓常理，一样可以育成自信乐观、自尊懂事的优质小孩。讲故事，大字不识的老奶奶，不比学富五车的大博士差；玩游戏，农村里的婆婆妈妈，可能比城市里左一个三星右一个苹果的高知爸妈们更加专心致志，让孩子接收有益的信号更多。朴素的道德养教胜过缤纷无当的资源堆砌。
多陪陪自己的孩子，他们很快就长大，尽可能让他们明事理；更要多陪陪自己的父母，是他们照管幼年的我们，让我们能成为现在这副模样。
