转眼间，入职已经半学期，作为五年级2班的数学老师，面对崭新的角色，也已经过去了两个多月，这两个多月中，从迷茫无措到如今的适应良好，我也有颇多感悟。
五年级2班是一个基础不太好的班级，从刚接手这个班时其他老师就这样对我说，但作为一名刚刚入职，斗志昂扬的新教师，我满腔热血要改变现状。五年级2班的两极分化比较严重，高分和低分的差距非常大，这也是我首先想要改变的地方。面对后进生，我努力做到以情动人，真诚对待他们，努力得到信任；其次在教育工作中我努力做到接受，对他们在学习过程中的表现，学会信任和鼓励，就比如在2单元和4单元的考试中，题目相对简单，他们取得了不错的成绩，我适时的表扬和鼓励，增强了他们学习的信心，但是由于人数过多时间过短，加上学生的自觉性不高，此次期中考试的效果并不佳。
提及此次的期中考试，这不仅是对孩子们近期学习的检测，也是对我两个多月以来工作成果的检验，但就目前来看，效果不佳。从拿到试卷的那一刻起，我可以感觉到，这次数学考试试卷难度并不大，可以较为真实的检测他们的学习情况，而且考前两天所有题型我们都进行了练习，但测试结果却让我感到十分惊讶。在拿到测试结果再来看他们的试卷时，我发现有些孩子并不是不会，而是缺乏严谨性，审题不认真，还有些孩子课堂内容掌握程度还不错，考试的考试题目稍有变化就乱了手脚，显得非常犹豫和不自信。这也恰恰说明了数学学习上的一大现象：随着年龄的升高学习数学的难度越来越大，一步跟不上就很难再返回进行学习。就拿五年级重要的分段计算来说，我们拿出了较长的时间练习，考试的时候，有些孩子还是稍显迷茫，并不会做。这不仅和学生本身学习态度有关，也与老师是否讲授了适合他的方法有关。这也是我在未来工作中要不断进步的地方，要找到适应孩子的方法，让孩子乐于接受。
半个学期的教学工作，既有成功的喜悦，为他们的点滴进步而感到快乐，也有失败的困惑，此次期中考试让我感到了挫败感，说明我的教学还存在了不少缺点，对学习的方法、授课方式、经验都有待提高，希望能在今后的教学工作中力争更好的成绩，和五年级2班的同学们一同进步。
