接到这个班，上了第一节课就发现了诸多问题，几个星期下来最令我头疼的莫过于他们上课时的沉默，每次举手你看看我我看看你，看的出他们中间有一部分人是知道答案的只是习惯于观望习惯于看别人怎么做。我猜尽了原因，也许是他们还不习惯我，也许他们缺乏勇气，也许他们害怕回答出错，也许他们还没组织好需要……但我深刻的意识到，这样的课堂问题很严重，犹如我一个人在唱独角戏，别说课堂效率了，一堂课死气沉沉，大部分时间都用来鼓励他们回答问题了，同班老师说我太着急了，有些习惯不是一朝一夕就能改正的，或许是吧。
每天的课，认真去准备，精简问题数量，尽量做到简单又能达到引导他们理解的作用，上课时总是变着花样的鼓励，下课了找几个平时比较活跃的学生和他们秘密约定，让他们先动起来去影响其他人……可是开校快一个月了，这个问题并没有什么明显的改善，这个问题比我想象中的还要严重，这样的课堂不是我想要的，更不是学生想要的。我要改变！用什么方法改变，成为了我最棘手的问题，直到遇到那天去二年级听课看到图书角里的《鸭子骑车记》，我知道，是时候把这本书讲给他们听了。
