昨晚是网师骨干班的第五课——《学习技术在直播课程的应用》，给我们上课的老师是龙岗区教师发展中心的雷斌主任，我已经不是第一次听雷老师的课了，雷老师娓娓道来、风趣幽默的课堂讲述，让课堂变得生动活泼、不会走神，整堂课停下来，让我受益匪浅，接下来，我就结合自身实践，谈谈我的收获与思考：

一、善于知识精加工

雷老师用一个吃羊腿的故事开始了今天的课程，在雷老师的描述中，运用了一些技巧，比如：我们熟悉的人，用了特别详细的描写，用了拟声词……这让我们听得津津有味，一度被深深地吸引，最后，雷老师说这是个二度创作的故事，可见雷老师的讲述能力。

在这个小故事中，雷老师给我们传达了这样一种观点：要给知识进行精加工，学生才会喜闻乐见。这就好比我们做菜，你拿出一块新鲜羊腿，确实能让人知道这是新鲜羊腿，但是吃不下，因为它没有熟，反倒是第二个师傅，用心地烹饪，加上丰富的佐料，最后变成了一道正宗地道、美味可口的羊腿。

我们给学生讲解知识点也是，如果只是生搬硬套，没有对知识进行精加工，学生是更难吸收消化的，当我们老师花了时间去专研教材，想了办法把一个个知识点用学生能理解的方式讲出来，那么，学生的学习肯定是更加高效的。

二、善于讲故事

讲故事的能力，其实就是让学生深度参与课堂的能力。

雷老师说：一个故事要引人入胜，就要借用我们熟悉的人和事，让人有代入感；要有尽量详细地细节描写，比如穿什么衣服，高矮胖瘦，做了什么事等等，让人有画面感；当然，故事最最重要是能打动人心，这样的故事才会吸引人，当故事讲好了，课堂的内容讲述，自然而然也就不在话下了。

三、善于知识联结

在互联网时代，知识的获取可以说非常简便，可以说极大的减少了知识不对称现象，那么，这个时候，作为教师就不能再用原来教授学生的方法来教学了。

教师要善于激发学生产生知识之间的联结，即知识之间有意义的重新建构。有将知识串联起来的能力，形成完整丰富的知识结构，形成自己的知识体系。

四、善于可视化

互联网时代就是读图时代，它不仅符合我们大脑获取信息的规律，也符合我们知识排列组合的原则。

大堆的文字，密密麻麻，看着都费力头皮发麻，但是，图形，图表就不一样，简单，清晰，明了，一看就懂，一学就会。

所以，我们在教学中，尽量运用可视化方式进行知识的呈现，可以让学生的学习更加有效，当然，我们也可以教给学生一些思维导图，可视化工具，让学生进行知识梳理。

教学需要技术，教学更需要艺术，当我们学会了技术，更要把这些技术运用好，不要让技术变成套路，而要让技术服务我们的学生，服务我们的教学，让技术熠熠生辉，让教育润泽生命。