——第二周网课教后记
本周网课学习暂告一段，五天时间五节课，预习古文两篇《桃花源记》《小石潭记》。赏析古诗两首：《题破山寺后禅院》《送友人》。之所以选择古文古诗词，主要是考虑学生手上没有课本，这些内容便于抄写。
这一星期的学习，从学习内容上看，两篇古文主要是对字词文意进行了梳理，而内容理解打算开学再进行。古诗词鉴赏，主要是对诗歌主题，写作手法进行了引导。背诵默写，估计还得开学进行。
本周存在的优点：第一、学生听课过程中，有参与互动的意识。本星期开始，我用腾讯课堂上课。第一节课，操作不够熟练，与学生互动较少。第二节课开始，就可以利用讨论区与学生进行自由互动。课堂上，语文课代表，小组长发言积极。尤其是九班同学，课堂表现比十班活跃。
第二、上课时，随意进出课堂人数减少。每节课结束后，从导出的听课名单来看，学生只要进入课堂就会一直坚持听课。偶有一两个有随意进出课堂的人，相比上周进步很大。
第三、作业基本能按时提交，完成人数略有增加。本周每天的课堂作业，愿意完成的学生基本能在八点多准时提交。而且，每天都能收到七十几本，相比上周有所进步。作业书写也有进步，从发过来的照片看，大家的写字已经不再像刚开始那样生硬。看来，确实每天都在写着。
优点平平淡淡，存在问题却不容忽视。问题一、有同学、家长视上课如无物。每天听课，我都会坚持查人考勤。明明上一节课都在听讲，偏偏下一节课就找不到人影。无奈，只好每天将学习情况在晚上九点左右发布到班级群。可是，接连五天，偶有一两个学生QQ解释缺勤原因，其余没有一个学生、家长与老师联系。即使厚脸电话联系，家长也是各种理由推脱不耐。每当这时，既尴尬又无奈。看着别的班级几乎每天满勤，只能羡慕嫉妒。
问题二、学习效果明显两级分化。平时学习习惯好，认真自觉的学生，听课发言积极，笔记记录详实，作业完成优秀。而学习自律性差，平时主要依靠老师监督的人，听课露个面，笔记偷工减料（甚至有人一字不记），作业敷衍塞责，甚至不交。而在每天缺勤人员中，这类学生也是主力军。网课开始将近四周，眼看他们之间的差距越来越大，想尽办法鼓励督促，均无能为力。每每看到这些原本应该努力拼搏，奋勇直前的山里孩子，总有哀其不幸，怒其不争的悲凉爬上心头。
问题三、学习不自觉，纠错意识淡化。在学校时，为了让他们养成纠错习惯，我是天天念，时时盯。好不容易，大部分学生总算是知道纠错了。可是，网课开始后，情况又倒退到“十年前”。每天作业我都会坚持当天事当天毕，可惜，我批改后反馈回去的作业，看的人估计没几个。这一星期，几乎没有人主动纠错。养成一个习惯需要费劲九牛二虎之力，堕落却只需几分钟而已。在手机上阅作业，阅得眼睛干涩头发晕。然而，所有的辛苦却丝毫不见开花。传道授业解惑，有时就是这么苍白。
一周网课又落下帷幕，心中甚是乏累。然开学通知，还未见踪影。这还将继续的网课，又该怎样能既不浪费资源，又能有实效？我也很是焦虑。
