【精时力学习日志】
本训练营：阅读营·高级表达力
今日书籍：《TED演讲的力量》
今日主题：3-1 思想
学习日期：2020年8月31日
1、[我学]今天在课程中的收获：
1.1 温故
“我不需要办理会员卡，谢谢！”≠“我不需要，谢谢！”
前者态度过于绵软，会让对方认为可以继续推销其他服务。下次遇到这种情况，要坚定地告诉对方：“我不需要，谢谢！”
【我思】为什么崔律的原话是“我不需要”，但是我写到日志上的是“我不需要办理会员卡”呢？首先，我没有去思考这两者的区别，单纯地想着对方要推销会员卡，我拒绝也就是拒绝办理会员卡，没有考虑到拒绝这个还会有其他的推销。其次，后者语气很坚决，不是我日常说话的习惯，为了避免冲突，我一般会用前者这样的说话方式。最后，听课不是很认真，如果不做笔记，其实也记不清楚崔律说的到底是哪一种。
1.2 新知·思想
高级表达力三周课程的适用场合：《非暴力沟通》主要用在地位平等、注重关系温度的家人、朋友、同事等场合；第2周的《谈判课》可以用在前者，但更多地用在商务场合，用在目标性更强的场合；第三周是《TED演讲的力量》，适用于一对多的场合，影响力更强。
1.2.1 演讲=思想+技巧
演讲的唯一目的是分享有价值的思想，而且要用你独特的方式真诚地分享。演讲就是分享思想，传播思想。演讲比书写的文字更有力量。想到演讲时，可以联系远古时代、夜幕降临，美丽的星空下老者讲故事的场景。
演讲中，重思想轻技巧。技巧是可以后天学习的，技巧是可以传授给他人的。大部分演讲的书籍、课程都在讲解技巧。比如台上要眼神沟通，声音要洪亮等。
1.2.2 思想无处不在
有些人认为自己没有有价值的思想。但其实，这些人低估了自己的工作、学识和见解的重要价值，可以从个人经历、观察、思考中发掘有价值的思想，然后去分享、去传播。
2、[我行]今天的刻意应用：
今天的听课和写日志的时间是晚上，没有刻意应用。但有一些跟演讲相关的经历可以反思。
上午有两次用到演讲的场合，一次是在迎新大会上作为班导师介绍自己，并简单介绍专业学习，另一次是作为班导师主持班会——临时班委选举。前者有传达一些思想，比如在大学期间养成高效学习的习惯，形成课前预习→课上听讲&做笔记→课后复习→用作业检验学习效果→预习下一课的闭环，学习时用问题导向型学习和期待导向型学习，还分享了“参与越多，收获越多”。后者的主要议题是临时班委选举，有意向的学生会上台发表竞选演说，在每个学生结束后我都有用一句话总结，也有点出这些学生做的好的地方，比如使用PPT，比如首先说明“我是谁，我要竞选的职位是什么”，结束时再强调一遍，比如介绍自己过去的相关经验，等等。
反思：在临时班委选举前，又做了一次自我介绍，多方面展示了自己。不过结束后回想时，发现我本来没想说那么多，有点担心自己说自己的情况说的太多了。
3、[我说]A、自问+自答/B、问崔律/C、想说的话：
C、想说的话：这几天日程多，环境变化大，自己的精力快速消耗，又没有得到及时补充，感觉有些辛苦。幸好今天下午没有安排活动，能好好休息一下。原本打算只睡90分钟，然后处理周末没来得及处理的事情，还有听课、写日志，结果太累了，没有收住，一口气睡了近四个小时，醒来后有些懵，做了一些简单的事情，直到晚上7点多才开始听课、写日志。加上2.6课因为赶飞机，只听了前半段，在温故环节感觉有些衔接不上，心情不是很美好。今天的听课和日志都大幅度打折。我希望表达力结束后的一周，能回听、记笔记和写日志。
4、[预习]p35主线。
（1）我的阅读理解：
①演讲要有主线，要有中心主题，用一条主线将所有叙述、所有观点串联起来。为了达到这样的效果，要事先进行整体设计。
演讲时首先向观众介绍主线，演讲中确保自己一直围绕着主线，从而让演讲者和观众在演讲结束后都达到目的。
注意事项：
A、用少于15个字去概括主要内容，明确想要传达的具体思想。
B、避免使用过于平淡或陈旧的主线。主线本身最好蕴含出人意料的启迪性，最好有一些有趣的视角。
C、区分主题和主线。同一个主题，如果使用不同的主线，传达的思想也是不同的。
（2）我过去的成功与失败栗子：
今天上午的班会的流程是班导师自我介绍、学生自我介绍、临时班委选举。考虑到时间有限，我决定将学生自我介绍转到班级群，不在现场做，但是为了保证效果，我有提前制作了一个自我介绍的模板，还在现场演示了那个模板的使用。当时我觉得自己做的还不错，介绍了自己的姓名和江湖昵称，介绍了自己的籍贯和相关的故事，介绍了兴趣，举了例子，介绍了特长和我能为大家提供什么，讲了细节。
然而，在完成主线的预习后我发现有些不对劲。当时是在学生自我介绍的环节，已经结束了班导师自我介绍的环节。我只是给学生演示如何使用模板做自我介绍，然而我却偏离主题，做了更为细致的自己的自我介绍，而且花了好几分钟时间。
虽然在班会之前明确了主线，但是在演讲过程中没有时刻围绕主线，从这一点看这是个失败的例子呀。
