写在文前:

八五的成绩，可谓是在意料之中。

考试之前的状态太差，班级纪律差，作业差，我自己组织的考试，也不知道他们从哪里弄来的答案。最明显的影响成绩的状态就是爱讲话。

期末考试之前，必须改过他们这一习惯。

上课抓住说话的，将当时正在讲的知识点去办公室背一百遍。

以拖堂这种方式来压制学生。

九五的成绩是在我意料之外的。我认为，期中考试之前，九五的状态也不理想，可是，成绩依然在另外两个班之上，这可能真得不是我的能力。而是，五班这个班级确实优秀。

平均分:

历史成绩，位列三个班第三。三四班历史老师是郭连杰。

历史平均分

语文成绩，位列三个班第一。三四班语文老师是李海燕。

语文平均分

成绩分析从哪几个方面入手:

1.在成绩分析本上列好分数段，找到与别班的差距在哪儿。那么，考试之前，就应该在这些同学身上下功夫。这一次考试也看出来了，考试之前，应该让同学们着重准备作文的背诵。

历史成绩分数段

通过这个分数段来看，

（1）80分以上的优生少，且优生的分数偏低。这说明，肯定有我的原因，这跟有遗漏的知识点没讲有关系。

（2）40分以上的和50分以上的与另外两个班相比，有差距。关注点应该就在这儿了。这与学生的班级纪律差有关系。

2.在熟悉考试题及答案的情况下，应该看一下每个人的答题卡。熟知自己日常的教学有哪些遗漏知识点，且可以了解每个学生的特点。（当然，智学网这个系统中有某些题的分析，但是，不如自己看一遍印象深刻，了解透彻）在这个基础上再写成绩分析。

3.在分析成绩时，应先分析每个题。（包括自己的讲解情况和学生大体的做题情况，可结合阅卷时所了解到的去具体分析）

历史:前四个单元的知识体系很简单，重点就在四次战争和四次抗争上。

根据考试试题来看，遗讲的知识点有:

中国共产党成立的条件。

罢工失败中的教训。

语文:

（1）默写题:对易错字的点拨不够到位，甚至是不点拨。

（2）名著题:对情节和特点没有分析过，相较于其他班级，学生不会答，空题现象较为严重。

（3）古诗词:11小题，几乎没有同学答出借景抒情。对古诗词没有讲解是不行的。

（4）中心论点，本应几乎没人出错的题，但正确率却很低。

（5）论证方法，举例论证，在找论点时，只有一个同学准确答出了要论证的论点是什么。这就说明，对于这一类题，需要详细讲解，且多了解学生的掌握情况。

（6）描写方法题，很多学生把环境描写答成了动作描写。

（7）作文，几个差生背上了作文，写得倒不错。但是，出现了雷同现象，这应引起注意。另外，还需强调一下书写。

4.再分析学生个人的情况，记录应重点关注的学生。

以下记录的的是成绩与自己所期待的不一致的:

高亚丽

曹玉华

刘宝瑞

王峰琪

张齐贤

王洪硕

秦汉鹏

孙延民

冯宝逸

孙永鑫

杨同月

张云凯

郭欣锐

魏宏瑞

杨炳睿

刘景祎

张春晖

秦学樟，郭庆旭，郭鑫达（作文要求，哪些题需要做的要求，比如，议论文观点这种）

历史:

李文佳

杨永升

孙宗月

信富豪

王树康

罗宝珠

张春棠

张晓阳

张玉卓

张茂圣

付子君

孙欣诺

附:考试试卷