序：曾经的育儿误区

在33岁的今天，通过短短一个多月的心理学书籍的研读，我才真正的发现，所谓知识和教育的重要性。

通过对孩子的关注我开始接触儿童心理学，从孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》、《爱和自由》，到蒙特梭利的《童年的秘密》，再到梅兰妮克莱茵的《儿童精神分析》，到现在的《性格的力量》。

从什么都不懂，到刚刚了解一点点；从对孙瑞雪理论的完全信任到产生怀疑，再到去研读相关的儿童心理学书籍；这些书籍的性质是从实践到理论再到实践的一个过程。

从宝宝出生到宝宝两三岁，我对育儿完全是一个盲目和麻木的状态，也是一个闭塞的状态：既不愿意过多的去听别的妈妈的经验，又不愿意看相关的育儿书籍，以为自己不听、不看、不学，就可以应付过去。这样做的主要原因是我听不进别人直接的建议，改变必须从主观开始。

在混沌状态的我，唯一值得肯定的一点是，我有与生俱来的母性本能。每一个母亲都是爱孩子的，从孩子出生那一刻，我就觉得自己的生命和孩子已经分不开了。一直觉得女儿是上天赐给我的珍贵礼物，怎样珍惜她却不得而知，只是用最本能、最原始的爱去回应她。

记得孩子刚刚一岁的时候，我第一次打了她，那是因为我和老公发生了点矛盾，那还是在我婆婆家。孩子在卫生间，我给她洗屁股，借着她有点儿淘气打了她的屁股。现在想想这完全是借孩子来撒气。那时觉得没关系，孩子还小，什么都不懂。

后来还有一次，我和老公又发生了矛盾，我本身情绪就不太稳定，那次我摔了一个碗，不小心打到了冰箱的门上，冰箱的门就像窗花一样，慢慢的、细细的碎开，还发出嘶嘶的声音。孩子哇的一声就哭了，因为碗里有她正在吃着的面条。当时先生正抱着她，看见我这样做，先生一声不吭，默默的低头抱着孩子，我当时就后悔极了。 为了弥补我的错误，我给售后打了电话，花了将近1000块钱才把这个破碎的冰箱门换成了一模一样崭新的门。 那个碎掉的门我让老公扔了，当时他是极不情愿的，他希望留着这个门作为一个教训，让我看看自己当时是怎样发疯的。

孩子爸爸是一个情绪稳定的人，他巧妙地把这次不良事件变成了一次意外，一次不小心发生的事。他对孩子说，“妈妈是想给你吹吹还没有凉的面条才不小心把碗打碎，然后又不小心摔到了冰箱门上。”

我以为换了新的冰箱门，破碎就变成完整的，但是在孩子心里，她深深地记住了那一幕。每次走到冰箱门附近的时候，她就会说，“妈妈，你下次小心点好吗？”

从此以后我再也没有当着孩子的面和老公发生过这样的矛盾。我渐渐觉得自己这种情绪和麻木的育儿方式对孩子是极其不好的，而后果也是我绝不愿意去面对的，绝不愿意发生的。

做一个温柔的妈妈，一个对孩子从心里真正关怀的妈妈，对于一个儿童的成长有多么重要，这一点我们不看心理学书籍也知道，从我们自身的成长方式和背景就可窥见一斑。

我们80后是中国第一代独生子女。相比以往年代的父母，我们的父母已经是有一些教育背景、有点文化的人。但知识并不一定会与性格挂钩。我们父辈的成长方式是从小受不到很多关怀的，因为那一代出生的孩子太多了，我们的祖父辈大概生了七八个孩子。得不到重视的孩子，尤其是父母关系不和谐的孩子，往往心理也是有一定问题的。原生家庭对于孩子将来的婚恋模式影响是最为深远的。

在21世纪的今天，难道我们也要沿袭我们原生家庭的这种固有的模式，让孩子也成长为心理不健全、性格有缺陷的人吗？

我们主观上肯定是不愿意的，如果让我们再回到童年，如果让我们再重活一次，我们会 不计代价地去摆脱我们童年的阴影，去纠正不良情绪对我们的影响，去建立友善的亲子关系。而养育孩子的过程就是给我们这样一次重新活过的机会，通过孩子我们可以让自己并不完整的童年得到疗愈。

1、《性格的力量》之我见

国内很多育儿书籍，从各个方面教我们怎样育儿，但这些只是术的层面，这些书籍无法来彻底解答我们心中的困惑，我们依旧是知其然而不知其所以然的。

《捕捉儿童敏感期》、《爱和自由》是不错的书籍，但对于一点都不了解儿童心理和行为学的普通人来讲，它同样也走不出术的局限。这两本书的理论依据是蒙特梭利的《童年的秘密》。

蒙氏教育在当时和现在以及未来都是很有启发性的新的教育模式，其医学背景、理学背景以及对蒙氏学校孩子的观察是蒙氏教育的理念支撑。

蒙特梭利的理念偏重于教育层面，她提出的“儿童存在着转瞬即逝且不可逆转的敏感期”、儿童“工作”的概念、以及母亲的爱和自由对孩子发展的影响，推翻了传统教育理念。

梅兰妮克莱因的《儿童精神分析》 继承和发展了弗洛伊德的精神分析学说，并第一次将精神分析应用于儿童。她首先提出了客体关系、焦虑情境、以及母亲的角色对早期儿童心理发展的影响，并利用游戏的特殊设置对儿童心理进行干预和研究，是儿童精神分析学说的奠定人与先驱。她还创造性地分析了男孩和女孩在儿童期及青春期因性别区分产生的不同心理历程，以及对他们成长的影响。

看的越多，越觉得自己知道的只是皮毛。精神分析聚焦的是人的精神层面，而心理学是一个自然学科，它研究的不应仅限于精神层面，而应通过人的行为来投射心理。

现代行为心理学通过研究人的行为获得大量的实验数据，所得出的数据验证和修订了精神分析学说的理论。

如果说以上所提到的四本书籍是偏重于理论的，我看的第五本关于儿童发展的著作则充满实实在在的、真实的案例和数据，最难得的是这些案例不是年代久远的，而是历经四十年延续至今依然在跟踪的案例。这本书的名字叫做《勇气与好奇心——性格的力量》(英文版的全称是“Grit, Curiosity, and the Hidden Power of Character”)，作者是保罗·图赫，《纽约时报周刊》的资深编辑。他的记者和编辑背景让他有机会接触到很多心理学家经济学家及神经学家，与他们进行持久而深入的交流，他亲自到美国很多州的贫困区和私立贵族学校进行实地考察和跟踪研究。这让本书所呈现出来更多的不是理论，而是行动。如果说精神分析是理论派，本书所呈现的就是行动派。

心理学家是通过精神分析和行为分析来得出婴幼儿时期的不良经历对于人生以后的影响；而《性格的力量》中数据和结果的来源绝大部分并不是心理学家，而是神经内分泌学家和压力生理学家。

精神分析不免沦于唯心主义，行为分析不免过于机械，心理与行为在《性格的力量》一书中得到完美的融合。这说明心理学是一个交叉学科，它必须是人文、社会和自然学科的结合，它最终走向独立，但却不可能完全孤立发展。独立的精神分析与行为分析让我们知道心理学的“然”，综合的分析则让我们彻底明白它的“所以然”。因此我们去学习、研究心理学也必须拥有这几方面的素质和基础。在理科方面的薄弱让我读起充满医学和理学名词的专著稍微有些吃力，但这并不影响我继续读下去的动力——因为我的动力是了解孩子并给她很好的教育。

通过蒙特梭利和孙瑞雪老师，我们知道要给孩子满满的爱与自由，要抓住孩子非常珍贵的敏感期，孩子由其内在的精神胚胎来指引他的成长。但在我们努力去给予她真正的爱和自由的时候，还有一些我们并不知道而必须要了解的东西，那就是——儿童性格的力量。是怎样的教育、怎样的爱、怎样的自由帮助他们形成一系列截然不同的有价值的品质，比如专注力、自控力好奇心、责任感、勇气和自信心。本书就给出了可以借鉴的答案。

2、 改变很难，但哪怕一小步都影响巨大

一口气读完了《性格的力量》第一章，十五个小章节。第一章用很多案例和持续的跟踪来阐明了一个问题——早期压力和不良经历对于儿童人生发展的影响。

我们了解这些问题儿童心理问题产生的根源，就是避免我们自己在教育孩子方面走向歧途。

实验数据来自美国各大城市中的贫困区。从 认知障碍、交往障碍到暴力、枪杀、早孕、斗殴、吸毒……这些看似是美国这种发达国家特有的青少年问题所反映的却是全球性的儿童问题。我们并不能被排除在外。

学者们除了研究，还有心理干预。他们要做的不仅仅是研究对象、观察对象，更是要协助他们走出这种不良心理和行为的影响。而我们要做的也并不仅仅是阅读，而是通过这些知识的了解和案例的呈现，来纠正我们在自己孩子教育中所犯过的错误，通过我们的改变来帮助我们的孩子建立起良好的性格，包括自控力专注、勇气、好奇心。

我们的孩子进入幼儿园时大概三岁，从这时起孩子已经有了一定的人格和性格。回忆孩子0到3岁的成长历程，结合本书我们能发现，他们为什么会形成现在的性格?我们在其中起到了什么样的作用？

而不管你以前是用对的教育方法还是错误的理念，现在开始改变，为时不晚。毕竟3到6岁还是孩子成长的重要阶段，这个阶段延续到6到12岁甚至青春期，而我们才刚刚经历这些第一个阶段的后半期。

我相信，我们的家庭教育模式已不再充斥充满暴力和谩骂，而更多的是对孩子过分的关注、满足和宠溺。我们教育出的孩子多是丧失了基本行为和自理能力的孩子。另一方面，作为家长，我们自身的情绪也要得到很好的管理和控制。否则冷漠、不理解、推脱、谎言、不忠、拜金也会成为孩子心智健全发展的障碍。他会变成你。

3、母爱与早期压力的关系

心理学应用的是逻辑分析和直觉判断。长期以来，心理学家一直认为，童年时期遭受的创伤可能会造成自卑感，而且这些感受会引发吸毒，一抑郁甚至是自杀行为。

验证来自多学科研究。研究人员一致认同的是，早期不良经历给身体和大脑发育带来的危害的关键诱因就是压力。如果一个人承受过度的压力，尤其是在婴幼儿和童年时期，就会给他们的身体、心理和神经带来长期的不良反应。

“最令人迷惑不解的是，造成危害的并不是压力本身，而是我们身体在压力面前所作出的反应。”

这句话的启示在于：我们每个人一生当中都会面临压力，关键是我们怎样应对这些压力，我们身体的秘密就蕴藏在这些细微的、自童年开始的教育中。家长尤其是母亲，在早期有无给予儿童充分的爱和关怀与儿童应对其心理压力时的反应有直接的关系。

富人的小孩更聪明原因并不完全在于她们有更加丰厚的物质基础，而在于这些物质基础给她们所带来的稳定的环境。富裕家庭中孩子的家长更有可能给予孩子充分的关心和爱，他们有更多的时间和能力去教育孩子。而在当今的时代，这并不完全成立。家庭越富裕，代表父母赚钱的能力越大，他们花费在赚钱的时间可能比教育孩子的更多。贫困家庭的孩子之所以会产生认知障碍和心理障碍，大多数还是因为他们的家庭没有足够的物质条件作支撑。作者说，“影响贫困儿童执行能力发育的诱因并不是困贫困本身，而是贫困所带来的压力。”我要说，无论是贫困还是富裕，问题儿童所产生有其深层的原因，总结起来就是家庭教育的缺失，父母关爱的缺失。

一个典型的实验结果来说明问题。在抚养与压力关系的这个问题上，神经学家迈克尔·米尼以老鼠为研究对象所作出的实验结论是发人深思的。

科学家常用老鼠来做实验，因为老鼠和人类具有相似的大脑结构。科学家发现，成年母鼠有对其幼鼠进行舔舐和抚摸的行为，而这个试验就用来测试成年母鼠的舔舐和抚摸行为对幼鼠克服压力、抵消焦虑的作用。在这个实验里，研究员观察刚出生的幼鼠被母亲舔舐的频率，十天后被人为地分为两组：一组经常被母鼠舔舐和抚摸，另一组则很少有这种待遇。当幼鼠长到二十天大的时候，研究人员让他们与母亲分开，到幼鼠完全成熟，即长到100天左右的时候再进行一系列的检验和比较。在空场测试和焦虑测试中，经常被母亲舔舐和抚摸的那一组在各方面都表现更好：它们更擅长于走迷宫，它们是优秀的社交家，更富于好奇心，攻击性较低，更有出色的自控力，更健康且更长寿。在另一个试验中又发现，这种影响与是不是亲生母亲没有关系，只与抚养的一方有关系。

鼠类行为不足以证明人类早期亲子关系对儿童性格的影响，而心理学家西兰·布莱尔的发现则让这项发现的影响超越动物。布莱尔对1200多名婴儿进行了一项大规模试验，从出生时即开始对她们进行跟踪性研究。通过一种简单的方法(测量皮质醇水平)可以对儿童处理压力的能力做出评估。跟踪实验数据发现，只有在母亲对孩子漠不关心或是无动于衷的时候，家庭暴力混乱或拥挤的环境风险才会对儿童的皮质醇水平产生重大影响。换句话说，高质量的母亲本身就可以为孩子构建起一道强大的缓冲器，抵御不利环境给孩子压力反应体系带来的伤害。这就像成年母鼠的舔舐和抚摸有利于保护它们的幼崽一样。

这些实验无一例外的说明，与母亲的爱相比压力和环境并不那么重要。

4、 好孩子是“宠”出来的

“不要怕宠坏你的孩子”，这推翻了传统教育的观念。以往传统的行为学家认为，不要因为孩子哭闹就把它们抱在怀里或是用其他方式安抚，只能宠坏孩子。

但后来的一系列研究证明，在出生的第一年里，如果父母总是以最快的速度对婴儿的哭闹作出安抚的回应，这样的孩子往往比那些经常被父母冷漠待之的孩子更加独立，而且在性格上往往更加勇敢和刚毅。

这种情况持续到学前阶段，也就是说，在婴幼儿时期如果父母对孩子的情感需求能做出最大限度的响应，那么她们在长大后也会成为具有自立性的孩子。

父母的呵护与微不至的关怀为孩子探索世界创造了一个安全岛。

在一种“陌生人情境”的测试中，科学家依据情感方式，将儿童分为“安全依恋型与 “焦虑依恋型”。 在陌生人情境下，儿童在出生后第一年内作出的反应与母亲的响应程度直接相关。能及时适应孩子的情绪，并对孩子的暗示作出有效响应的父母会培养出安全依恋性孩子，与相互隔离、存在矛盾或者采取敌意应对的父母只能培养出焦虑依恋型孩子。而生命早期依恋性造成的心理影响可能会持续终生。在人生初期处于安全依恋型儿童在成年后会更善于社交，他们能更好的在学前阶段与小伙伴们融洽相处，在儿童时期中间阶段，他们能结交到亲密朋友的可能性更大，在进入青春期后妥善处理复杂的社交关系。

无论人还是鼠，婴儿在生命初期获得的额外呵护，最终都会转化为好奇心、自信、自立、镇定和勇于克服困难等优秀的品质与能力。

一系列的跟踪实验用心良苦，我们体悟到，为人父母，我们可以克服自身的创伤史和糟糕的依恋感，可以改变对待孩子的方式，从可能带来焦虑依恋型倾向的抚养模式转化为有助于培养安全理念型和健康心理的辅导模式。

我们可能收入不高，我们也许不能为孩子提供，比别人更多的教育基金，又或许我们的时间表太满，无法给孩子周到的心理和身体的照顾。这些都是可以改变的。母亲改变的一小步，就可以给孩子带来人生巨大的变化。即使我们身处窘境，也要做一名合格的好妈妈。

5、 抓住青春期的尾巴

如果你错过了孩子出生最初阶段，那么就不要错过孩子的青春期。

青春期对于每个孩子来说都是很艰难的，尤其是对于那些在逆境中成长的孩子来说，它可能成为一个令人恐惧的转折点。

在这个时期，早期的创伤有可能演化为拙劣的决策，而低质量的人生决策则会招致灾难性后果。但如果加以正面引导，青少年能够有能力重新思考人生方向，重新设计自己的人生道路。一个年轻人可以通过自身努力摆脱失败宿命的诱惑。

结语：

我们现在阅读儿童心理学书籍、听幼儿专家的建议，就是为了让我们不必等到这个时候才追悔莫及。