1.课堂教学要力碎问碎答。琐碎的话题设置不仅浪费学生的课堂时间，同时也降低了课堂教学效率。课堂教学要关注字音字形教学文学常识的教学。分析问题要层层深入文本，从词句出发，从语言学用的本身出发。
2.《诫子书》一课课件的色彩与设计，与教师的深沉相符，与文章中诸葛亮对儿子的谆谆教导相一致，与诸葛亮的满腔慈父深情相融合。音乐贯穿始终，不利于教师的课堂讲解。诵读方法指导缺失，文意理解稍有偏差，文言文的理解要抓住字词解释，字词解释要走在前，让学生正确的第一印象。学生如果不接受正确的第一印象，而是自我臆测，理解偏差的第一印象容易误导学生，形成固定的思维模式。所以第一印象很重要，要给正确的，给鲜明的，给印象深刻的。
余老师采用的背景材料铺垫在前，字音字意理解在前，为学生理解文章、理解文意做了大量的铺垫，扫除了理解障碍，把理解文意的桥搭建好了。于老师善用话题式引导思考，并给出语文专业知识的提示，思考角度的提醒，自然而然把学生引导入正途。而我们大部分教师在课堂上采用的就是问题式思维活动，这样就属于直接思维，降低了学生的思辨能力，不利于学生思维的发展和培养，与中考题型也不相符。
3.语文教师要关注自己的课堂语言质量，要让课堂有语文味儿，有诗意味儿，板书更要有文化味儿。
4.课堂教学中，教师要能够把中招考试的题型和出题方法、引导学生如何进行思维的方法，运用到教学中，这样，就能够提高课堂教学的质量。
5.如何把于老师板块式教学思路推送到每个教师，这是值得我们思考的问题，能否利用新教师培训，或者在新教师培训中加入余老师板块式教学思路的课程，或者说在师范类院校能够加入余老师这样的语文思想和理念，让在校生第一时间接触的就是这些优秀的课例，这样呢，使得这些教师毕业之后走上工作岗位就能够驾轻车踏熟路。我们李应朝语文工作室的成员更要力推板块式教学，同时呢立式课堂教学做板块是教学的典范，带动身边的教师进行板块式教学研究，把这一活动引领和推送下去。
5.这位老师在课堂上读得有气势，读得很有新闻味儿，语言干脆吐字清晰，分析小标题与内容相关的关系是对写作有指导和借鉴意义，作文的方法来自课文，课文是最好的写作范例，满分作文其实都在我们的教材中。
6.表格式分析，人物形象指定角度进行赏析，学生对修辞的判断就减少了课堂教学与中考问题的设置分析，幺，解题的要求，要相关联方法要进行指导。
7.课堂教学一定要做到重点突出部拓展部发挥注重语文知识的讲练。教师的课堂朗读一定要做到气场强大，充满自信，语言清亮，朗读的时候要入情入味儿入景，赏析要有深度。
8.中考题型要与课堂教学相融合，在探索中研究课堂教学的问题设置，课堂教学要声情并茂，富有诗情融情融景激情投入，板书设计要素雅，洒脱，将中考出题的动向和类型用在课堂教学中，根据中考拓展同类题，放在课堂中进行训练。
9.用好课后题教材资料，善用教材文本，善用教材资料，教态要自然。语言要令人舒服，守法分析要落实，课堂资料要丰厚。
10.如果把语文课堂教学上成了试题讲解课，这样呢，就丧失了语文课堂本来的语文味儿，诗意味儿，文化味儿，使课堂变得呆办，格式化。
11.微型课要找到课文写法的亮点，精讲深讲，做好方法，指导教师示范，学生活动课堂总结为要体现精神时活检，关于PPT的设置要简洁明了干净。
