端午节回到家，和念初一的侄子交流近段时间的学习情况。欣喜地得知他的语文和数学都取得了不小的进步，本次月考相对于前次期中考试，语文101, 上升了30多分；数学90，上升了20多分。唯独英语原地打转: 61分。
问到他语数学科怎么在一个月时间取得这么大的突破，他说复习了前面所学，并且重视了错题。
我肯定了他这一重要举措，并趁热打铁和他聊到核聚老师的高效学习方法。因为前面我们已经做过铺垫，所以这次重点跟他说到了进步法则，进步回路，费曼读书法，进步本的使用。
孩子很聪明，一点就通。
面对我提到的问题: 我们学习到底是为了什么。他毫不迟疑地说出“是为了学习到知识”。好家伙，学习的本质都被他get到了，我还担心什么呢？既然他知道学习是为了获取知识，那说明孩子是有内驱动力的，自己知道寻求进步比什么都重要。
我继续问: 获取知识是为了什么呢?
他答: 能够变成自己的东西，可以学以致用。
我再问: 要怎么样才能确保学到了知识呢? 比如，你上个学期学过的单词和句型是否还记得?
答: 需要经常复习。
……
接下来，就是落地化的分析和操作。
我和他一起分析了本次英语试卷失利的地方，无非就是写作语法错误，单词拼错，阅读理解障碍等。英语口语表达方面表现为读出来的语句生硬。
问题一个个摆在这里，没有捷径，就是逐一突破: 听音频，背课文，抄单词和句型，默写。
孩子的行动力超级强，听话照做。
这里不得不提到的是，在和他的英语评估和谈话中，我才发现他几乎是没有听过什么原版音频的，连课本音频都很少读，这就奇怪了，我们那个年代是条件所限，哪里像今天这样市面上铺天盖地的资源应有尽有，那时候都是跟着老师读，老师的口语水平也就半调子，所以学的都是一口塑料英语。 我实在不能理解他为何连课本音频都没怎么听过，更不用说模仿和剽窃了。究其根源，他说课本音频是录音带，语速太快经常不知道听到哪里了。这个问题有没有解决路径? 当然有，我很快就在孩子经常使用的牛听听熏陶机里面找到了七年级下册的人教版英文音频，听音频的烦恼就此解决。
为什么我要不得不提这一点呢。
因为我们太多人都有一种合理化的信念，遇到一些问题或障碍就放弃或选择无视，结果就是一个问题始终得不到解决，还会衍生出更多的问题，阻碍了前进的方向，太可怕了。学习如此，工作如此，我们的人生不也如此吗？
说到底这都回到一个古老的问题: “杯子是半满的还是半空的?” 这里谈的不是正面思考，而是你习惯性看待世界的角度。你专注于障碍，那你的人生就处处是障碍。你专注于机会，你的人生就处处是机会。
