望子第41课幼教频道的家长们，朋友好！
今天我们跟大家分享如何陪孩子写作业这个话题。
陪孩子写作业，好像成了让家长非常崩溃的一个话题，一提起来就压力山大，甚至曾经在网上看到有妈妈陪孩子写作业，急到中风、心梗、捶桌子、捶到手腕骨折，听起来有点不可思议，好像陪孩子写作业，似乎不止是一件劳心劳力的事情，还会危及生命。
所以很多父母表示：每天都是在用生命陪孩子写作业，分分钟被气得吐血，陪孩子写作业真的有这么难吗？
答案是肯定的。
有一项调查显示，影响到我们中国父母幸福指数的一个非常重要的场景--就是陪孩子写作业。
也就是说，如果没有陪孩子写作业这件事儿，大家的幸福指数要好很多。
在我的记忆当中，好像小的时候没有让父母在学习和作业方面太操心，一方面是因为当时的作业还很少。还有呢，就是做完作业可能还想着去玩儿，或者还要干别的事情。
那现在除了老师安排的陪读任务，很多家长还必须要盯着作业，因为你不盯着他，他就不写，然后拖拉到很晚。一考试的时候成绩很差，就写作业这件事情而言呢，小到影响每天的学习和生活，以及睡眠节奏。持续下去就会非常明显地影响到孩子的考试成绩。
其实孩子写作业磨蹭和拖拉，学习效率低以及考试成绩差是有很多原因的，太多的作业会让孩子对学习失去兴趣，产生抗拒心理，没有时间去思考和掌握正确的学习方法。
对于很多孩子来说，今天学校布置的作业真的是太多了，所以我们家长要学习一些必要的教育常识，客观地去了解。孩子今天面临的学习和成长的压力，否则我们就很难理解孩子，也很难帮助到孩子。
关于作业太多，这件事情已经引起了我们教育主管部门的关注。教育部已经开始三令五申的发问，明确提出要求：给孩子布置的作业不能够要求家长来签字和家长来督促，同时对于孩子的作业的总量提出的要求，好像在小学阶段孩子作业的总量不能超过一个小时。可以说，这是我们教育管理体制的一个重要的进步。
但是，我们从中也可以看出，我们不能把孩子的成长完完全全地依赖于教育体制、教育方法和教育制度的改革。在许许多多教育制度还无法涉及到的方面呢，就需要依靠我们家长个人的思想和理念，就需要高度依赖我们家长个人的教育理念和教育思想来替孩子决策和判断。
所以，家长好好学习对孩子而言是至关重要的，至少我们不会在错误的道路上快马加鞭走得更远。那很有可能因为我们的学习和成长，我们能够替孩子在一些不太合理，压力过大的学习环境当中其他化解一定的压力，包括帮助孩子做出正确的选择和判断。我想是家长们学习非常重要的一个意义所在。
好了，回到我们今天的话题，正确的陪读和陪写作业的方式应该是什么样子呢？
首先我们要知道，让孩子读很多的书，包括写很多的作业的目的不是为了完成那个任务，而是为了让他熟悉那些知识点，并且训练出更好的学习和理解能力。
所以当我们大人在陪他读书和写作业的时候，首先要以身作则，发挥榜样的力量。
如果我们家长一边看手机刷视频，玩游戏，一边给孩子下指令，头抬起来，坐直一点，写快一点，这样的场景大家都很熟悉，对不对？就像有一本书的名字叫做《你只是看上去在陪孩子作业》，所以孩子也只是看起来很努力，大人和孩子都是心不在焉的。
所以，如果我们想让孩子能够专注高效地完成作业，那么我们自己也要能够沉浸其中，知道孩子在做哪个题目，哪个题目不会做，哪个概念不清晰，做到有效的陪伴，而不是只是看到结果对了还是错了。
还有的时候发现孩子做一些题目的时候，缺少耐心，遇到复杂一点的题目就为难，就退缩，就会放弃，这个时候我们大人就开始咆哮，开始失去耐心，我们大声地对孩子吼叫，你要有耐心，你要专注，你要平静。
可是我们大人有没有想过，我们在孩子身边所示范的那个脾气暴躁，没有耐心，大喊大叫的样子，正在深刻的教育和影响孩子成为这样的人。
所以，孩子学习的最重要的通道是模仿，是自然的吸收。你想让他成为什么样的人，你就不断的给他示范出那个样子，不断地让他看见，然后他就自然地模仿和吸收，然后成为那样的人。
所以啊，俄国伟大的文学家托尔斯泰说过：教育孩子的实质就在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子最有力的办法。
父母作为孩子最早的启蒙教育者，对孩子的教育影响也是最为深远的。
所以，如果我们想让自己的子女成为专注、有毅力的人，就必须以身作则，做好孩子的榜样，发挥榜样的示范的力量。
而这样的教育才会产生两情相悦、相得益彰、持久稳定的效果。
那第二个建议就是要陪读和培训，要有方法。
不少家长都说，我们陪孩子读书，陪孩子写作业可认真了，不看手机不看电视，恨不得夫妻二人轮流上岗，但孩子的学习成绩怎么就不见起色呢？
其实啊，在我们陪孩子写作业的时候，其实做的不仅仅是陪这个动作，关键在于培养孩子的学习习惯、学习方法，建立他自己的学习能力。最最重要的是发掘和点燃孩子的学习兴趣，这才是终极目标。引导孩子找到方法学，出成就，分享自己的学习成果，让他感觉到这个里面有快乐、有挑战、有压力、有成果、有成就感。
这是我们在陪孩子写作业、陪孩子读书的时候应该遵循的方法之一。
我们来看几个场景，当孩子拿作业给我们检查和签字的时候，通常会有两种情况，咱们看看自己是属于哪一种。
第一种是拿着孩子的作业先挑毛病，这个题目没做对，这个作文写的不好，这个地方有错别字，这几个字写得太难看了。这类父母，总是能找到孩子的缺点，每天辅导作业的过程就变成了寻找孩子的缺点和不足的过程。因为我们都希望孩子完美，我们以为对他非常的严格，挑剔乃至苛刻，就会让他变得积极主动，甚至变得完美。我们担心给孩子太多的表扬和鼓励会让他变得骄傲自满。所以必须找出他的缺点，而这样做的结果呢，就是孩子在跟你互动的过程当中，感觉是痛苦的，感觉学习是痛苦的，是困难的，他的兴趣，他的热情，他的主动性就这样慢慢的被消耗掉了。
我们来看第二个场景，当孩子拿着作业让你检查，你就会想起来，孩子在学校已经学了七八个小时了，回家还要写这么多的作业，这么小的孩子，一天干这么多的事情，好难啊，你心生感动，于是和颜悦色，开始宽容，有耐心。然后带着欣赏的眼光去找找他的优点，哇，这个作文写得很有进步，由衷地去赞赏她。如果看到写得不太好的地方呢？我们总是可以用鼓励的引导的方式告诉他如何写的更好，对于写得漂亮的字。啊，某一句非常精彩的话都可以进行赞赏和表扬，就这样孩子能够感觉到，这是一个被发现优点的过程，他就会特别地舒服，特别喜欢特别放松，他的学习热情，兴趣和动力就被焕发出来，于是他就会更加热爱学习。
所以啊，在陪孩子写作业的过程当中，父母所秉持的理念，方法和态度是非常重要的。孩子每天学的那些新的事物，对他而言是有难度的，所以他需要鼓励，需要支持。
就像一棵小树是需要阳光和雨露一样科学智慧的。陪读和陪写应该以激发孩子的学习兴趣和训练孩子的学习能力和学习习惯为目的，而不是让孩子对学习产生厌恶，甚至对自己也失去信心。
那最后一点建议就是要适当的放手，多些耐心。
很多家庭啊，因为写作业，每天对孩子耳提面命，督促要求，于是亲子关系变得紧张。很多孩子上小学之后都表示，爸爸妈妈更看重学习成绩了，他们不喜欢自己了，喜欢的是那个学习好的自己。甚至有的孩子发现，上小学之后，明显的变化是挨打挨得多了，其中一个主要的原因就是在陪孩子写作业的时候，我们父母自己觉得烦躁无聊，而且没有耐心，尤其是讲了几遍，孩子还不会做的时候，这个时候就会恼羞成怒。
但凡当我们陷入到这样一种场景的时候，我们一定要反思一下，他做的这道题目真的有这么重要吗？还是仅仅因为在我们看来，孩子失去控制了，但没有完全如你所愿，所以很多时候我们恼羞成怒，情绪崩溃的不是学习和写作业本身，而是我们觉得孩子失去控制了，我们没有办法完全去驾驭他。
所以这个时候我们需要去反思自己，既要放开自己的手脚，也要放开孩子的手脚。
人本主义心理学认为，每个人都有自我发展和自我实现的潜能，对于孩子来说，关键就看我们能不能激发他的内在潜能，尊重孩子的自我发展。如果我们给孩子设定好的一个条条框框，实际上就把它局限在我们的认知里呢，不管这个孩子怎么样去努力啊，他都不会跳出这个框架，因为你就是他的天花板。
所以，我们不要试图去控制孩子，我们要做孩子成长路上的参与者、引路人、呐喊者，让他有能力、有机会，甚至有兴趣和动力去超越我们。
所以，适当地放手给孩子自由发展的空间，我们其实不需要做太多，我们就不断地去激发孩子的主动性、尝试和努力，以及挑战的那些部分的主观能动性，它的动力和积极性就被极大地调动出来了。
除此之外，追求快乐，逃避痛苦是孩子的天性，也是他们对这个世界的热情。那些内心自由奔放的孩子，他们自己就会创造快乐，他们会告诉自己，快点把作业写完，就可以出去玩儿了。但是经常有父母给孩子增加额外的作业会，让孩子觉得，写完这个也没机会玩。于是他对于快速写完作业就没有动力，他就会变得磨蹭拖拉，明明六七点就能写完的作业，偏偏要拖到七八点十一二点。所以有的时候并不是孩子磨蹭拖拉，而是我们给了太多的任务，让孩子没有了快速完成作业的动力。
所以，我们给孩子的教育、陪读和陪写，不只是让孩子每天把那个作业当成任务去写完，更为重要的是把这些作业当成一个工具、一个素材和一个道具，让我们在孩子辅导他学习和作业的过程当中，训练出一定的耐心，掌握一定的方法，尤为重要的，能够激发和唤醒孩子内在的热情和动力，从而让他保持着对学习，对生活最大的热情，成为一个专注、自信、有成就，有力量的人，而这才是我们教育的最终目的和意义。
好，今天关于陪孩子写作业的话题就分享到这里，我们下期再见！
