如何成为一个高段位的学习者
001 向自己提问
问题是我们最好的老师、引导者。在问题的引导下，可进行多方面积极探索，最终重构知识体系。
002 针对当前学习资料的四问
①已具备哪些相关知识 ②学到了哪些新知识，对原有知识构成何种补充/挑战 ③还有哪些未知知识能通过简单探索了解 ④还有哪些未知知识无法轻易解答，但值得长期探索
003 问题引导下学习的特点、关键
特点：会为了任何可能的线索，查阅任何有益的资料，而不为既定观念所束缚
关键：问题可被开放性解答，可深入探索
004 解码
不做信息的搬运工、松鼠症。通过对信息、知识的解构、再加工，进而扩展了我们的知识体系
005 解码入口
不只要去寻结论，还要去寻过程
不只要去做归纳，还要去做延展
不只要去比较相似，还要去比较不同
006 知识掌握程度
了解：知其然，而不知其所以然
知晓：能基于内在原理的理解而回答非常规性问题
007 掌握知识的多少
并不取决于你记忆多少知识及知识关联，而是取决于你能调用多少知识及知识关联
008 求知的层级
信息、知识、技能
最终是为了把欲学的知识变为一种动态的、可运用、可用来完成某件事的技能
009 知识操练
写作式操练：可达到更深层次理解、重构；获得反馈
游戏式操练：思想实验，获得深刻洞见
设计式操练：解决问题
010 知识融合
分离的知识难以解答真正的现实。学院派与实践派
方式：迁移、印证、互补
