《我是秤杆王》——《度量衡》项目第五课时课程评价收获

听这一课的第一反应还是挺懵的，比较晕，但是到后面经过王书老师的梳理及大家的提问收获，便对这一课，甚至是这一项目了解了更多。那就来说一说这一课吧！

课前王老师说：根据所做杆秤以及制作工艺，让学生进行工艺评分

所以像这样，就有了本课第一会——“产品检测会”，在评价评分中，让学生了解什么事误差；在实验测量之后，看看谁是测量最精准的同学，当出示测量结果时就根据谁最接近两个螺母的本身重量来选出测量“精准王”

这样根据评价标准，完成工艺评分精准得分。根据精准得分标准及结果对产品进行提升改造。这就进入到了第二阶段——“学习提升会”。

这一环节，老师并没有讲太多，而是把大约半小时交给学生，让学生看整理好的视频资料（杆秤改造方法），完成改进方案，并且将改进好的小杆秤的设计图画上，并且上去分享自己的改进方法和思路。

  这时，当同学分享时，下面的同学会根据以上同学分析的内容进行用手中的卡片给同学的展示打分，进行评价。这一环节被称为——“展示分享会”。

    根据这一节课对小杆秤的档案改进，将会在下一节课进行实验改进。

这一课，王老师并没有讲太多，而是把大部分时间交给学生，让学生自己分配。这一课主要是由三个会来贯通连接：1.产品检测会；2.产品改进会；3.展示分享会。这三个会把评价这一个项目和方法精彩地展示了出来，通过这样的方式可以增加学生的学习积极性和学习主动性。

再与王老师讨论的过程中，她分享了学生的学习进度和效率是非常高的，这些学生是从一开始就养成了自己查阅资料，准备材料，还有了解评价的重要性的，很值得我们学习。当问到视频来源时，王老师分享了这样一个二十分钟的视频包括了写实，地方特色，还有历史，物质改进的特点，准备得非常充分并且有意义。

其中让我非常感兴趣的是这一个项目的课程安排，大部分是学生自己操作，课程一共分为6个课时，每次70分钟，6个课时的课程安排为：活动设计——度量衡/刻度——方案视频观察——制作简易天平（天平改进）——第一代小杆秤（出示改进档案）——第二代小杆秤。这一个项目很大部分是有学生自己完成，教师给予指导，提高学生的手动能力和独立思考及自学能力，并且也教会了他们上网查阅资料，筛选重点的方法。

我的收获：

1.在生活中做任何事情我们都要不断完善，不断改进；

2.可以利用一些电子产品及工具进行课堂教学；

3.通过评价（自评及小组成员评价）和得分让学生清楚自己的能力，与别人差在哪里，也能够对自己的问题针对性改进。