在20世纪的一次国际夏令营中，77名日本孩子和30名中国孩子都参与了这项活动。然而在活动过程中，两国孩子所表现出来的差异，着实令我们每一个人感到心惊。按照夏令营的安徘。这些11岁到16岁的孩子，每人要负重20公斤，步行前往50公里外的目的地，途中还需要经过若干困难地段。在这样的困难面前，我们的孩子许多选择了退却，生病之后回到营地睡觉，而日本孩子却放弃休息坚持到底。在风雨交加的行程中，日本家长将鼓励留给发高烧的孩子，而中国家长则把自己的孩子拉上汽车……这样的一次活动不能说明全部问题，然而我们却仍然能看到这样一个重大问题:在中国的家庭教育中，存在着过于浓重的溺爱成分，这使得我们的孩子从小就得不到锻炼，得不到磨练品质与意志的机会与环境，更无从获得竞争与创造意识。
目前孩子身上存在的现象
父母对孩子的管教态度和教育方法不同，也会直接影响孩子的性格特征和心理品，例如:父母对孩子过分地照顾和保护，不放手让孩子自己去独立活动。孩子的性格多半消极，依赖，缺乏独立性和忍耐力，不适应集体生活，遇事胆小，优柔寡断。父母对孩子缺乏抚爱，对孩子冷淡，置之不理。孩子的性格会变得冷淡，缺乏热情，甚至形成压抑，怪僻的性格。父母对孩子过于迁就，过于溺爱，孩子的性格特征大多表现为骄傲、放肆、任性、懒惰、有时表现为自私，不关心别人。父母对孩子过分严厉，孩子一般缺乏自尊心，性格容易变态，甚至还会形成当面一套，背后一套的虚伪性格。父母对孩子采取家而不娇，严格而又民主的态度，孩子性格特征大多表现为热情、直率、活泼、独立、大胆、自信、即不屈服权威、又尊重别人。
非智理力因素是什么
非智力因素是由上海师范大学燕国材教授的《应重视非智力因素的培养》一文发表后，引起了我国教育学和心理学界的重视。主要是培养学生的意志力，道德修养，克服困难的勇气和能力及自信、自立、自强的良好心理素质等。在教育过程中，非智力因素的培养和智力因素的培养同等重要，教育既要“解惑”更要“授道”，注重的应是学生的综合素质的培养，而不仅仅是智力水平。同时，在未来社会中，有创造力的人往往并不单纯表现在会考高分上，培养创造力比培养学生考高分要重要得多。充分发掘学生的非智力因素，学会期待，学会欣赏他们潜在的价值。
非智力因素培养的意义
无论从我国对非智力因素的重视、西方对非智力因素的研究，还是从非智力因素、智力、知识三者间的关系看，都必须培养非智力因素。非智力因素、智力和知识是学习的三要素。三者是学习的目的，也是学习的手段。智力与知识比较，智力更重要（授人以渔）。学习中非智力因素和智力因素比较，非智力因素更重要。从整体看，要培养非智力因素的五大品质：自觉性、主动性、积极性、独立性与创造性。自觉性是意识的基本品质之一；主动性是以动机为心理机制的；积极性以兴趣、情感和意志为心理机制；独立性是性格的一项基本品质；创造性既是智力因素的品质，也是非智力因素的品质，只有当两者综合在一起，才会有正在的创造性。
绿山书院非智力因素教育国画课程
国画牡丹班（青少年班和成人班）
1、初级班: 20课时 牡丹的基础理论和基本技法（花头、半开花头、枝干、叶子。包部分画材，学费600元）
2、中级班：20课时牡丹的简单构图（四尺三开和四尺2开练习，包画材收费1500元）
3、高级班：20课时牡丹的复杂构图（四尺和条幅创作包画材收费2000元）
注：前五名学员三班可以连报60课时，收费3000元（包括全套画材）只要想学、只要用心、只要坚持，非智力因素教你学会国画牡丹就这么简单。
学习时间：
青少年班：周三 14：00—16：30
成人班： 周六 13：30—17：00
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艺术是人们为满足自身审美需求而创造的一种文化现象，具有教化、怡情、慰藉等功能，艺术是人类美好的精神家园，艺术的主要作用之一是能使人产生愉悦。艺术是培养孩子非智力因素的最佳方式，学画画的孩子观察力，创造力，忍耐力，想象力，集中力都要高于其他同龄的孩子！
