混合式学习读书心得

7组 胡杨2021.3.28

说实话自从新进了工作室，有一点点懵圈，不知道该做什么，这不读书都读错了，3.20日才发现我读的pdf版本和微信读书APP里的书不是同一本书，好在付老师说“都是混合式学习，侧重点不一样可以读”，我才心安了一些。如果说作为新晋成员，没有更上读书的进度稍显遗憾，但只要你参加过读书会，特别是3.20、3.27的读书会，我可以自豪的说我没有什么遗憾了。

一、首先原著作者是外国人，翻译版本读起来很多地方隐晦不易懂，经过王春田老师的读书会的深度解读，我进一步加深了对混合式学习的理解。

从定义上来说：混合式学习包含在线学习部分、实体场所学习部分、整合式学习体验三个部分。

①在线学习部分再早期是不关心在那种场合，只要有良好的网络连接都能进行在线学习，现在是自行控制，是从学生的视角而不是从身处教师的老师视角出发，学习者可以随时暂停、快进、回放，也可以自主选择在线时间、学习场所、学习途径，类似去年的线上学习。

②实体场所学习部分是指学生的学习活动至少是有一部分是在家庭以外的受监督的实体场所进⾏的，主要特点是教师的指导或学生的模仿，线下的学习。

③将在线学习和实体场所学习结合起来就是整合式学习体验。

从模式上来说：混合式学习中的就地转换、机房转换和翻转课堂模式主要符合混合模式的特点，将传统与新的教学模式结合在一起，以达到两全其美的效果。这些混合模式属于一种延续性创新，目的是为传统课堂中的主流学生提供更好的服务。混合式学习中的个体转换、弹性模式、菜单模式和增强型虚拟模式符合完全颠覆的模式。因此，它们旨在颠覆大部分高中的传统课程、许多初中的传统课程和小部分小学的传统课程。

对混合式学习延续性创新的有效应用，可以为传统课堂带来重要的改进。让延续性创新模式发挥最大的潜能，是整个系统中最重要和最有价值的事情。由于在线学习和混合式学习的颠覆性创新开始逐渐反超传统课堂，学校应当把资源转而用在其他重要的职责上，如提供优质的面对面辅导、角色扮演、讨论和拓展学习服务，保持校内环境整洁，消除校园暴力现象，提供营养配餐，培养学生的公民素养，促进学生的健康，提供一系列体育、音乐和艺术课程，以及培养学生的创新技能。

二、3.20日的读书会给我们带来的不同思想的碰撞、不同角度的剖析触发了我们心中最柔软的部分，产生了更多的思考和感悟。

①为什么要开展混合式学习？

有不少的老教师甚至是年轻老师是排斥信息技术的，需要转变这些老师的观念，比如以前买东西是纸币结算模式，但现在卖菜的老大妈、老大爷们都带着微信或支付宝的二维码，还有什么不值得你去学习呢！

怎么吸引老师们参与混合式学习呢？

不少老人不喜欢用各种APP，嫌麻烦怕自己学不会，但如果你告诉他们用app支付公交卡可以打八折，在超市购物用支付宝或闪点等支付模式可以领优惠券或打折，他们就愿意学了，老师们也一样，如果你培训的内容或技术是与教学工作有关，能解决实际问题，比如极简教学技术：简便易用不超过5分钟，情境创设你用的上，重复播放学习记得牢，老师们参与度就很高了，可以做到培训场场爆满。

②如何准备开展混合式学习培训？

首先要规划，可以采用问卷星、接龙、在线文档等信息技术手段采集教师的想法和意愿，有针对性的选择课题，在培训过程中要加大练习（实操）次数，鼓励教师们自主学习（微课或口袋书）独立思考并完成，通过测评表、教师表彰、经验分享等方法进一步促进教师们参与混合式学习培训。（读书中有思考，思考中有感悟，读书是输入，关联是应用，分享是输出）

③目前混合式学习面临的挑战：

分数至上：目前高考或中考还是主要以分数来考察。教育是内卷式的竞争模式，社会和家长都很焦虑，在校外你不学别人再学，你不做周边都在做。

基层理念：混合式学习教学培训也要看主管领导的态度和支持力度，如果领导注重现代技术教育特别是信息技术和课程融合方面，那么开展相关培训工作就很容易。

硬件设备和软件准备：混合式学习所需的硬件和软件学校或者家长配齐了吗？参与的老师们准备好了吗？如果规定手机等电子设备不能进学校你改怎么办？

④未来混合式学习的展望：

目前混合式教学强调的是自我驱动式学习和主动性学习，随着科技技术的发展，特别是VR,AR，MR等技术的使用、人工智能技术的发展，AI教师的技术逐渐成熟，未来学校还在不在？还需不需要这么多老师？所以老师们要不断学习，不要科技被拉下很远。

其实2020年下半年我参与了学校组织的混合式培训，轮到我讲时，因为和几个会议冲突，当时只来了几十个人，但是这几十个人觉得来对了，其他的同事没来是他们的遗憾。为什么呢?因为我前期做了问卷调查，了解了老师们想听那方面的培训，目前工作生活中遇到了哪些棘手的问题？我选了几个问题做了情景创建和现场实操的培训，这些问题的解决对于信息技术老师来说或者是信息技术素养很高的老师其实非常简单，但是对于一线老师来说不简单，但学会后非常实用，能解决困扰他们很久的问题，后来老师们追着找我问问题，我用了你讲的小技巧真好用，什么时候你再讲课等等。老师们从要我学变成了我要学，转变成主动性学习和自我驱动型学习。很可惜后续的培训因为种种原因没有再进行下去，但是我的学习仍在继续，混合式学习的培训工作任重而道远，因为我们有情怀，我们在一起。