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事情是这样的，我的一个钢琴学生，运动机能特别好，被学校篮球队选中，集中训练，赢得比赛。然而学生虽然身体条件优越，但对篮球毫无兴趣，每次训练都想逃。学校老师知道她不愿意练球，眼见着孩子不听老师的话，于是做妈妈的功课，一定要让孩子参加篮球训练，五年级的孩子在老师和家长的共同协助下，只能不情愿地去训练。

上个周，一次意外，学生右手因为打球受伤，顿时肿了起来，本想着，这次就可以不用去练篮球了，好好休息，结果老师根本无视孩子受伤的手，让她继续练习，为最近的一次校级篮球比赛争得荣誉。无奈孩子只好顺从。

结果今天孩子右手再一次地受伤了，写作业都要翘着手指，因为根本不敢动。

看着孩子这个状态真的很心疼，学校为学生提供的各个活动比赛，是好事，同时需要在学生有意愿的前提下开展才更有意义。而知道孩子不愿意练习甚至手部受伤，依然还坚持训练的动力到底来自于哪里呢？我想，这已经不是为了锻炼孩子能力了吧！

也许我们能从这件事上思考些教育的问题。

1，机会并不总能锻炼到学生，学生如果不意愿参与活动，被强迫着去做，会给学生内在带来大量的内耗，长此以往会引起恐惧焦虑情绪，甚至心理疾病。明明是一件好事，最后却在学生心中留下了不良影响，得不偿失。

2，学生还小，不能自己主动决定很多事情，这就需要家长要尊重学生内心的真实感受，家长要帮孩子守好内心的边界，因为一旦没有守住，孩子会合理化不平等对待，等孩子习惯了这种不平等关系，就会悲哀地发现，为什么在关系中总是受害者的角色。所以为了孩子能有个自信的基础，家长一定要帮孩子建立好内在关系的边界。

最后，希望学校为学生们提供的各种机会能够建立在尊重学生内心感受的基础上，这样的锻炼才真正有价值，能够为学生人格的养成打下坚实的基础。