【ppk：上一节我们提到，找到天资与热情的契合点，就能找到我们的天赋。作者提供了4种测试方法来了解我们自己的天资是什么，本节我们就来学习一下】
顺应天赋就是将你的天资和热情相结合。在这一章，我们将先关注你的天资。之后，我们将会寻找你的热情所在。
了解自己的天资是发现天赋的基础。为什么这么多人都没有找到自己的天赋？因为他们没有发现自己的天资。你的天资是什么？怎么样才能发现自己的天资？
天资和我们的身体组织有着莫大的关系，它们是我们与生俱来的。有些天资可能在生命早期就会显现出来，而有些天资则可能因为没有展现的机会而被埋没。
你可能已经找到了适合自己的生活方式，知道哪些事情对你来说是轻而易举的，而哪些不是。从这个角度来说，命运对所有人都是公平的。我们每个人都天生擅长某些活动和事情，但也可能在某些事情上总是一无所获。你可能很擅长体育运动，或者对手工活和使用工具很有天资；你可能在看到螺丝刀的第一眼就能明白自己会使用它去做点什么，而不是拿它去插插座。【ppk：作者在文中讲了他的哥哥德里克（机械引擎方面）、基思（擅长与人打交道）和妻子特里（对颜色、设计和质地非常敏感）在不同方面的天赋。】
天资与能力
天资（aptitudes）和能力（abilities）是有区别的。天资是一种原始的潜力，为了发现这种潜力，你需要运用并磨炼它们。比如说，人类拥有语言天赋，但是学习口语是一种依赖与同语种者交流的文化过程，尤其是婴幼儿时期的交流。如果小孩子在关键期没有与其他人进行交流，他们将空怀这种天资而没法正常说话。
能力往往需要大量的教育和学习才能形成。如果仅仅因为对哪一方面有感觉，就认为自己会成为这方面的专家是不现实的。天生就知道如何使用螺丝刀的人，并不一定就会成为木工大师；擅长数学的人不一定就会成为工程师；视觉敏感者也不一定就会成为出色的设计师。
顺应天赋既需要天资，也需要能力。发现天赋需要找到自己的自然天资，并在实践中不断砥砺锻炼，这是一个先天潜能和后天才华相结合的过程。对于你有天资的事情，你更容易做好。但是，如果你不努力的话，就永远不会知道自己能达到什么样的高度。【ppk：想到一句我们从小就听过的一句话，爱迪生说的，“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”。其实，很多人不知道的是，它还有后半句话，“但那百分之一的灵感往往比百分之九十九的汗水来的重要。”我觉得此处，可以一定程度上将爱迪生说的灵感等同于作者说的天资。】
隐藏着的惊人天资
你不可能知道自己的所有天资，因为不是所有天资都有“大展拳脚”的机会。你能否发现它们在一定程度上取决于你是否有这个机遇。
“音乐救助体系”项目最伟大的地方是它发掘了孩子们的潜力，否则他们永远不知道自己可以做到什么程度。我们不知道有多少让自己的孩子参与这个项目的父母相信自己的孩子会成为音乐家。但是，我们相信，父母一定知道，孩子们参与这个项目后会改变他们对自己和外部世界的认识。孩子们一旦有了这种改变，就会迎来以前他们从未体验过的无限可能。
对于你的生命来说也一样。如果你能敞开胸怀去接受新的体验，那么这些新体验就能带给你超乎想象的积极改变。如果没有“音乐救助体系”项目，委内瑞拉的那些孩子可能永远都不会想到自己是一位潜在的音乐天才。只要你有机会，你也会表现出连自己都意想不到的天资。你不知道自己拥有这些天资，是因为你从来没有机会去展示。
【ppk：拿我自己举个例子，如果不接触嘻哈，不接触街舞，我也不会发现自己在音乐和舞蹈方面的天资，不会在大学阶段就接触到如此多性格迥异的朋友，不会进一步改变自己的性格，不会找到释放并沉浸自我的一种方式。读到这，我想到之前听很多人说过，趁年轻要去大城市多闯荡，大城市机会多。站在本书的角度，我想也可以这么去解读一下“”机会“：大城市有更丰富资源、职业、人文，在这样的环境中，你会有更多的可能去接触到之前不曾遇到的事物、人物，在这种错综复杂的作用下，你有更多可能去了解自己，展示自己，找到自己的天资。】
正是这一次经历【ppk：指的是作者的老师指定一部戏让作者本人去导演，在这个过程中使作者发现自己很擅长做导演，并乐此不疲】激发了我对戏剧的热情。从此，我的兴趣也奠定了我大学时的学习方向和我初期的职业经历。如果那位老师没有在我身上看到一些天资的话，那我自己也自然不会发现，我的生活或许将和现在截然不同。【ppk：读到这里感慨一下自己的中学生涯，每天就是在繁重的学习中度过，没多少机会去接触其他事情并发现自己的热情，而老师呢，大多也都是抓学生的考试成绩。等高中毕业考大学时，又有多少人明确了自己大学的学习方向和初步职业生涯呢？】
发现自己天资的4种测试
了解自己天资的方法之一，就是进行各种各样的测试。有些天资是我们自知的，有些则是我们不自知的。
无论哪种测试，都要记住：有些天资测试或多或少会存在些许误导性，你需要保持一种怀疑的精神和态度。你还要警惕“福勒效应”（Forer Effect），同前文提到的“巴纳姆效应”，不要以为那些放之四海而皆准的模糊信息是为自己量身定做的。
这些测试的局限性在于，它们都是纸笔测试或者类似的电脑操作，没有一个测试能告诉你：你可能擅长演奏爵士黑管。即便如此，在当今的技术时代，如果你想挖掘自己的天资，可能不得不使用所有这些测试工具。你要批判性地看待这些测试，看看它们是否真的适用于你，或者你是不是因为迷信这些测试，而在无形中将自己变成了测试所要求的那样。
一般能力倾向测试（GATB）由美国劳工部研究制定，已经有几十年的历史。它测试了人类9个领域的天资，分别为一般学习能力、语言能力、数理能力、空间判断能力、形状知觉、书写知觉、运动协调度、手指灵活度和手腕灵活度。测试一共分12个部分，不过每个部分并不对应一种能力。而且，每个测试者都必须先获得测试许可证。
盖洛普公司推出的克利夫顿优势识别器（Clifton Strengths Finder），是一款识别个人“建立优势的最大潜能”的在线测试。这款测试由唐纳德·克利夫顿（Donald Clifton）和盖洛普的科学家团队研发，其中的177道问题覆盖了人类很多方面的天资。而且，基于这个测试还催生了两本畅销书，《现在，发现你的优势》（Now， Discover Your Strengths）和《盖洛普优势识别器》（StrengthsFinder）。
美国职业研究中心（VRI）推出的“职业范围”测试（Career Scope），是一种结合了兴趣和天资的测试。通过一系列问题，你可以了解自己的职业兴趣是什么，并将之与你的天资结合起来。
第4类测试是O * NET能力剖面测试（O * NET Ability Profiler），它是由美国职业信息网OIN）开发的。O * NET定义了几百种职业的关键特征，主要测试9个方面的能力：语言能力、算术推理、运算、空间判断能力、形状知觉、书写知觉、运动协调性、手指灵活度、手腕灵活度。测试结果会被放在O * NET的网站上，而且O * NET定义了800多种职业类型。
你有多少种选择
你的天赋可能不止一种。你或许拥有很多种天资，它们会随着你才华的逐渐成熟和兴趣的变化而产生变化。特殊的天资可能会让你进入相关领域。
伊丽莎白成长于俄亥俄州的一个小乡村，除了母亲，没有什么人支持过她的艺直到她上高中时，她的美术老师因为心脏病突发离开了这所学校，学校替补了一位术家梦想。大多数人都劝她去高中当美术老师，或者干脆去干点儿别的，把画画当个兼职就行了。因为艺术是伊丽莎白的唯一爱好，所以她一直不理会别人的建议。直到她上高中时，她的美术老师因为心脏病突发离开了这所学校，学校替补了一位美术老师，但是这位老师并没有美术功底，甚至没法批改作业。这对伊丽莎白是个不小的触动。幸好，学校里一位对美术感兴趣的英文老师看到了伊丽莎白的画，对它们的印象非常深刻，所以推荐伊丽莎白去参加当地一所大学举办的美术比赛。这次比赛是服装设计大赛，但伊丽莎白毫无经验。不过，她发现她在美术方面的技能与服装设计师所要求的非常匹配。她在这方面非常有天资，大学4年时间，她每年都能获得这个比赛的冠军。而且，她很喜欢这一行，并将它作为自己的大学专业。在她心中，服装设计将成为自己的终身事业。
大学毕业后，我【ppk：指伊丽莎白】接着读了研究生，这也让我最终进入了曼哈顿的戏剧圈。我开始和别人共事，但慢慢发现自己并不是一个以赚钱为目标的剧场人。我不喜欢和制片人相处，我感觉到戏剧本身对他们来说并不重要，他们关注的只是能否在百老汇演出。但是我觉得，如果戏剧本身不好，在服装和道具上投入再多都没有意义。我开始找非营利性的工作，这就意味着我可能会走上做教师的道路。
伊丽莎白向多所大学投了简历，因为她的一些工作和大学相关，所以一些大学认为她有一定的教学经验。最后，有一所学校让她去试讲。“我只是抱着去试试的态度。”她自己说，结果却意外地发现自己非常成功。她是个天生的老师，这源于她帮助他人学习的天资和她在这个领域的扎实积累。“在我选择服装设计专业的时候，我根本没有想到自己会去教别人。我觉得是因为那些行业经验，我才成了一位好老师。我不只教授理论，还会告诉学生们大千世界的真实模样。”
伊丽莎白在小时候就已经发现了自己的天资，但是她慢慢地也发现了那些自己不曾预料到的其他天资。
换个角度试一试
我们不知道自己擅长什么，因为我们不会去尝试各种可能性。你可能会错误地认定自己的天赋之路已经被堵住了，不知道还有其他什么途径可以实现它。或者，你可能早已错过了自己的天赋而不知晓。
这就引出了发现自己天资的另一个问题：你以为自己不具有某些天资，如数学、音乐、设计等，但其实只是因为你最初是以错误的方式遇到了它，或者你在学校里发现它的方法和你自己的学习方法相抵触。为了更充分地了解自己的天资，你必须仔细思考自己的思维方式和学习方法。【ppk：下一章，我们一起来学习下这些内容，文末给出了本书的第四个训练方法。】
训练方法4基于训练方法3，是用来帮助你寻找自己擅长和不擅长事情的基本方法。记住，你的天资与你天生擅长和不擅长的事情有关，在训练方法4中，我们关注的就是这些。
训练方法4：你擅长什么？
在一大张纸的中间写下你的名字，并用圆圈圈起来。根据你在训练方法3中的活动分类，在这张纸上将这些分类分别用圆圈圈起来，并让它们环绕着写有你名字的那个圆圈，这样周围就有了大量空间。用线条将这些活动种类的圆圈分别与名字的圆圈连接起来。
1. 想想你做过各种类别中的什么活动，并自查其中运用了你的什么天资。此时，你可以在相关的圆圈内以一些关键词或一些图片来代表这些天资。
2. 想想你天生擅长其中的哪些活动，哪些做得一般，哪些不太擅长。这3种不同水平可以用不同颜色来表示，并在你的思维导图中标明各类活动。
3. 再拿出一张白纸，画出3栏或者3个圆圈，分别标上“擅长”“一般”“不擅长”，然后将你列举的天资分别填入相应的栏目或圆圈中。
4. 你现在拥有3种天资了，而且还依据“擅长”“一般”“不擅长”进行了粗略分类。想一想这个列表是否能代表你的实际情况。你想移动哪些内容？你想增加或者去掉哪些内容？如果没有什么需要调整的话，那就继续。
5. 仔细看看第一种你擅长的事情并思考：你是什么时候才发现自己擅长它们的？是怎么发现的？它们有没有什么共通之处？你有没有运用这些天资的其他途径？哪些工作或职业是需要这些天资的？
6. 训练方法4是你明确自己天资的第一步，需要你大概了解这些天资是什么。你极有可能还拥有很多其他连你自己都不知道的天资，它们隐藏得很深。发掘这些深藏不露的天资也是你发现自己天赋的重要线索。
