[观察要求】 把孩子带到公园、农庄、郊外等户外，让他们通过自己的眼、耳、鼻、嘴、手、心等感觉器官去寻找春天的气息，去发现春天的美，去描述春天的景物特色。 【写作目标】 1、让孩子通过亲身感受、认知来观察周围事物，并把观察到的对象记录下来。 2、培养孩子对事物的基本观察方法，掌握描写景物特点的基本知识。 【活动准备】 带好纸笔或相机或者可以拍照的手机。 [观察与发现] 1、春天来临的时候，选择合适的天气，开展一场“寻找春天”的活动。选择地点：如公园，郊区，农庄或者直接到农村去，总之到大自然中去感受春天的气息，触摸春天的美景，体会春天的景象。 2、寻找方法：请按一定的游玩顺序细细地寻找：春天在哪里？用双眼去看，用鼻子去闻，用双手去触摸，用耳朵去倾听，还要用心灵去感知：哪些地方展示出了春天的到来？哪些景物展现出了春天的物色？找到一处就细心观察，然后记录下来或者拍下来。（可以从植物、动物、天空、风、云、人物等方面去观察，去发现，同时通过与刚刚过去的冬天进行对比，通过比较，就能具体弄明白生机勃勃的春天表现在哪些方面了！） 3 、仔细地看过、闻过、摸过花花草草、树枝树叶后，要努力想想，读过的有关春天的古诗，唱过的有关春天的歌曲是否与眼前的春象应景呢？除了植物人们还可在哪些地方找到春天呢？如大雁开始北归了，蚂蚁出来觅食了，大人带着孩子开始放风筝了等。 【导写指南】尽量先引导孩子把自己观察到的说出来，教他如何仔细观察和研究找到的一处春天的景物特征：春天的小草是什么形状的？什么颜色？摸上去什么感觉（软的，硬的，粗糙的，有刺等）？并将观察到的物象让它灵动起来，如它仿佛在对人们说着什么？春天的花，春天的树依此类推……孩子就知道接下来该继续如何找，如何说了，当然最终的文字表达孩子们也就知道怎么写了。 [特别说明]上述主要是为孩子们写有关春天的作文设计的教学课例。如果是写成观察日记的话，首先作文应是日记体。其次日记就必须注意时间节点，可以以春天的任意一天记述，也可挑选特定的日子，如节气:立春，春分，惊蛰，谷雨，清明等在春天的节气当天这些特定日子。 有一点要注意，我们这个《观察日记》的课例是帮助孩子热爱观察，促进表达的欲望，最终引导孩子在作文上能自愿写，喜欢写，不害怕作文，写出佳文。 观察日记:2020年3月15日 星期日 晴 发现鼠尾花 杜甫说:“春风花草香。”，今天我们全家来到深圳园博园赏花。 来到园博园大门口，顿时我们眼花缭乱，整个大门广场前就是一个大花海。紫的，粉的，白的，红的…鲜艳夺目。 来到一片紫色花海前，我向站在旁边的帅保安请教是什么花?保安哥哥眼都没眨一下:鼠尾花。我还以为自己听错了:什么花?老鼠的鼠，鼠尾花。保安哥加重了下语气。哦，还有鼠尾花，我呢喃了下。心中却想:鼠年遇上鼠尾花，真有趣。 点评:这篇观察日记写的很简单。但它时间，地点，人物，事情都交待清楚了，符合日记的基本要求。唯一美中不足的是如果能将鼠尾花的花型描写再仔细一点就更好了。 这篇日记妙就妙在它使用了小标题，那么就将日记要记的重点用一句话概括了:发现鼠尾花。所以虽然作者是春天去赏春花，但日记只须记《发现鼠尾花》就可。还有日记起首用杜甫的诗句“春风花草香”引出了春天这个季节，与日记体中的3月15日的日子也很吻合。阳春三月赏花去，民间有这个说法。日记最重要的是记发生的真人真事，这个真人真事还包括记日记的人写日记时的真实想法。日记结尾:鼠年遇上鼠尾花，真有趣。这个也潜台词的答出了记这个日记的原因。有前呼后应的即视感，前指标题，后指结尾。
