什么是不良行为？
不良行为是缺乏知识（或意识）的行为,缺乏有效技能的行为，以及发展适宜性行为，因失望而产生的行为——或者因为一个偶然事件导致我们转向受“原始脑”操纵的行为（此时唯一的选择只有权力争夺或退却，而无法沟通）。成年人常常会和孩子一样缺乏知识，意识和技能，并且会像孩子一样陷入“原始脑”的操纵中。
大多数时候，小孩子做出的只是“与其年龄相称”的行为，而不是不良行为。他们的语言或社会技能还不能让他们表达出自己想要什么——尤其是当他们的要求对他们身边的大人来说似乎是不合情理，制造麻烦或不合适的时候，看到那些蹒跚学步的小宝宝受到“暂停”的惩罚，而他们还不具备理解因果关系的能力，真是让人心碎。
鲁道夫.德雷克斯：一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。
四个错误观念和错误行为目的
1 寻求过度关注——错误观念：只有在得到你的关注时，我才有归属感。
2 寻求权力——错误观念：只有当我说了解或至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感。
3 报复——错误观念：我得不到归属，但我至少让你同样受到伤害。
4 自暴自弃——错误观念：不可能有所归属。我放弃。
赢得十几岁孩子的合作的最好途径，是以相互尊重，相互平等的态度来解决问题。家庭会议和班会能教会他们社会责任感，并让他们参与决策过程。当大人以和善，坚定，尊严，尊重相待，与孩子共同解决问题的时候，十几岁的孩子通常在20岁以后会重归父母的价值观，而且会学到脱离大人的监管之后所必需的更多的重要生活技能。
一个行为不当的孩子是一个失去信心的孩子，那么消除孩子不良行为动机的最佳途径，就是找到一种积极的方法，帮助孩子找到归属感和价值感。
极少数能够以正面鼓励回应孩子不良行为的大人，往往会遭到孩子的拒绝，这是因为孩子（正如我们大多数人一样）在最需要鼓励的时候，却往往无法接受鼓励。要在一段冷静期之后，再次尝试鼓励。
最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。
做一个“密码破译员”，理解孩子是在用不良行为告诉我们：我只是想有所归属。
