相信大家都看到或听到过:慢慢来，比较快！这句话吧？每每听到这句话时都有一种被深深的接纳和允许，一点点内化到自己的心里，身体力行去体验这句话给我带来的力量奇迹。
那么你们呢？是真的只是听到？还是一点点做到去体会这句话的魅力呢？
这就涉及到言教与身教的区别之意，所谓的言教就是提高受教育者认识到这句话的意义，却不一定使受教者真正能做到这样的慢养生活态度;身教就是引导受教者在实际生活中真正做到慢养的具体可实施方法，从而使受教者真正领悟到什么叫慢慢来比较快！
所以从某种意义上来讲，言教和身教要并行合一，抑或是极个别的身教就想影响集体无意识未被明说的言教上，也是无意义的。
那么言教到位，身教却未能回归，这只是头脑上的知道，我们被灌输了太多的知道而做不到的道理，却做出了隐隐的不断刺痛自己，却又无意间伤害他人的事。
比如我经常会在大街上看到一些蹒跚学步的孩子，被一脸焦急的妈妈不停的催促到:快点！快点！快点…明显孩子是跟不上大人的脚步的，有的甚至用手拉扯孩子上身衣服而行走…我想这位妈妈是懂或是听过慢慢来，比较快的，但在行动上却做了违背头脑上的知道！
当然你可以有自己的焦虑，但本不必把焦虑再满灌到孩子身上，这样你就破坏了孩子本有的节奏规律，而不是按照自己的方式去生长。
同样，前些日子在网上看到一位爸爸把手绑后面陪孩子写作业的照片，很想知道爸爸的手如果被放开了，他会做些什么？请自行脑补，毕竟不是一个好的结局，如果是为什么还要为自己加上束缚？
那么想一想陪写作业的过程中发生了什么？不允许孩子有他的节奏对吗？不允许大人眼里看似很简单的题，讲了多少遍都不会对吗？不允许孩子以你的“注意力不集中”方式去学习，对吗？……当然还可以有很多动力，那么这些动力背后又说明了什么？还不是不允许孩子以他慢的速度生长，其实这里面也有很多复杂原因，总会有家长询问你:你总不会让他写到半夜吧？听到这句话时是家长深深的“爱”的背后又有了以他们期待的样子和速度生长！这就失去了看到了真正孩子自己本身存在的意义，所以越用力越辛苦！
所以慢慢来比较快不是你在孩子身上用完蛮力然后一句安慰自己的话，而是真正体会到慢下来怎么都可以，也是被允许的，孩子只有在慢的节奏里呆够了，才会更好成长为他们自己！
反观大人们的我们自己，当你不允许别人慢下来时，是不是有个从来没允许的自己，找到他，陪他慢下来成长起来，这样有力的你看到外面的别人是怎么都可以的。
像竹子一样，用了4年的时间，仅仅长几cm，从第五年开始，以每天30cm的速度疯狂地生长，仅仅用了六周的时间，就长到了15米。其实，在前面的四年，竹子将根在土壤里延伸了数百平方，所以慢养其实就是一个扎根的过程。
那么过早的揠苗助长是不是本来就无意义呢？
让我们拥有脚踏大地的扎实去寻阳生长吧，所以说慢慢来的扎根是为了更好坚实的成长，所以慢下来，快就随既而来！
