自上次的觉察，对于孩子的磨蹭多了几分理解和包容。这两天已能做到心平气和的引导。当过于忙碌或是疲惫，来了情绪，也能做到即刻发现叫停、主动抽身远离，避免将自己的负情绪像垃圾一样丢出去，让孩子成了替罪羊。
对于写作业，这两天有了进一步的觉察：当我和孩子说写作业的时候，我显得那么着急和焦虑，这是到底为什么呢？经沉思发现有以下原因：
1、受集体潜意识的影响：建国初期，大多农民出身的人都是凭借“知识改变命运”的，要想摆脱“面朝黄土背朝天”的穷苦生活，读书似乎是唯一的出路。当读书不是出于爱好，而是一个机率不高、命运转折的机会，就使得读书这件事显得过于被动和沉重。
2、父母传递给我的焦虑：他们因不满自己的生活而寄希望于孩子，所以我的耳边经常充斥着“不好好学习，长大后能干啥？”、“都这么大了，也不知道上进？”或是玩的正嗨的时候，被呵斥一痛，“还不去写作业，你打算点灯熬油到几点”？
3、害怕不写作业的后果：一方面怕孩子被老师批评受打击，其实那是自己当年被批的痛点；另一方面，担心被人说“也不好好管管，哪有这么当妈的”，害怕被大家否定。
4、对孩子的不信任：一方面，不相信孩子会主动完成作业；另一方面担心时间晚了孩子会写不完作业。原来在我心底，都是对孩子的否定啊。
就像孩子初上幼儿园，当妈妈和孩子分离时心里总是各种担心：“孩子会不会哭？”、“能不能适应幼儿园”、“会不会自己入厕”、”会不会被小朋友欺负？”……表面上是出于“关心和爱”，实际上却是对孩子适应能力的不信任。经历过孩子上过幼儿园的家长慢慢就会发现，不是孩子适应不了，而是因为家长的过多担心。
既然明确了方向，就带着觉知去做功课：感受提醒孩子写作业时，是出于爱还是恐惧？如果是出于焦虑和担心，就远离孩子找一个安静的环境去释放——直到恐惧消失。只有把自己修炼的无惧无畏，给到孩子的才是爱，否则就是压力。
