最近在看《多元智能的理论与实践：让每个儿童在自己强项的基础上发展》（一下简称多元智能）一书，虽然看的比较辛苦（晦涩难懂）坚持下来还是小有收获，尽早识别儿童的智能强项，并根据每个儿童的智能强项为他们提供丰富的早期经验，使老师家长自己儿童自己认识并展现他们的潜能，这就要注意平时不要把教学和评估局限在狭窄的智力范围。
这为我平时的工作提供了有力的科学依据，做全脑潜能开发课程已经一年多，接触到的孩子也是各不相同，但是我们传统的教育确实千篇一律，而且他也察觉不到孩子有出色的表现，很多孩子明明是聪明的一种表现，但却被家长或老师误以为叛逆或是淘气，例如班里的一名男孩学习能力非常好，上课听讲注意力集中、思维活跃，做题认真自信，但妈妈和奶奶（平时管孩子最多的，也是孩子最亲近的人）却一直认为孩子叛逆，原因就是回家不写作业，只知道看课外书，虽然上课讲的内容全会，但是不写作业以后被落下怎么办？每天因为作业问题全家鸡犬不宁，最后孩子妥协但上课的激情却不在，字迹潦草应付……由于我们只是学前班，孩子的反抗力还没有太强烈，但孩子反抗的意识已经很明显了。以后会怎样没有人会知道，但是这个孩子在我给足空间和自由后，阅读兴趣不减，只是听讲和游戏很难有最初的感觉了。
如果我们使每个孩子都能受到适当保护，每个孩子都能按照自己的速度成长，我想校园又会是另一种景象吧！
如果每个人都能意识到学前启蒙的重要性和必要性，我想社会也会大有不同，李玫瑾教授曾经说过，每个犯罪分子都能追溯到其童年时期的问题所在，只是，父母这份终身制的“职业”，不是所有人都可以达到资格。很多父母无知无觉地伤害了孩子，而更令人担心的是，这份痛苦可能会延续。我曾经不顾面子一次次的告诉身边家长，不要用这样的方式对待孩子，但是他们不理解，不接受!我很无奈，因为孩子不是我的孩子，我没有权利要求他怎么做！只能祈祷有一天他们会懂，希望有些事情还能挽回！
