昨天看了什么叫整体性学习，今天学到的是整体性学习的顺序。整体性学习的顺序有五点：1，获取。2，理解。3，拓展。4，纠错。5，应用。下面就书上的内容简单介绍一下这个五个阶段。
第一个阶段是获取。获取是信息进入眼睛和耳朵的过程。阅读、课堂上记笔记以及个人的种种经历都是获取。获取阶段丢失的信息在后面的环节将无法补偿，也没有任何其他整体学习技术可以弥补这一个损失。获取阶段有三个主要目标：1，简化。阅读时，要尽可能找出真正需要的信息。简化表示 在获取的信息中将无用的东西尽量删除，只有那些对你行成模型非常有帮助的例子才需要认真学习。如果你觉得不需要掌握，就大胆地跳过它。2，容量。获取尽可能多的信息。一年读100本书总比一年读两三本书知道得多。3，速度。好的阅读和听讲方法能使获取阶段大为改善。
第二个阶段是理解阶段。大多数人都能感觉到理解阶段的存在，虽然信息经过初步理解后变得有意义，但是此时信息还没有很牢固地扎根于大脑中。整体性学习过程对信息的理解有三个层次，层次越高，对信息的理解越深入。首先是理解阶段，其次是拓展阶段，最后是应用阶段。
理解阶段只是理解了信息的表面意思。死记硬背式的学习仅仅是理解阶段的学习。大多数人到了理解阶段就止步不前了。到达这个阶段只不过表示你初步理解了信息在上下文之间的意思。虽然理解阶段有局限，但是这个阶段非常关键。除非先获取信息和理解它的字面意思，否则你就没有机会深入下去。如果遇到较难的课程时，首先尝试将其分解为更小的问题、缩小范围，搞清楚你真正不能理解的地方，你才可以深入阅读，跨过障碍。
第三个阶段是拓展阶段。拓展才是整体性学习的真正开始。拓展有三种主要方式：深度拓展、横向拓展和纵向拓展。深度拓展是知识的背景探索。知识从何而来？结论来自何处？结论逐渐建立在与其他相关知识联系的基础之上了。深度拓展可能是牢牢锁定知识的最佳方法，但是同时也是最花时间的工作。就我自己来说，目前对于理论的学习基本能做到深度拓展。了解了一个概念，再去探究这个概念提出的背景，为什么要这么提出，别人又是怎么看的？这样一个概念了解下来，往往一个早上甚至更长的时间都用过去了，书上也写到，深度拓展的缺点是需要很多探索。不过，往往这样下来之后，我对这个概念的理解就不太一样了，对同时代的很多概念之间就建立 了一个联系，知识不再是孤零零的了，变得更立体，更生动，也更容易理解了。以前也许一个早上学到了三四个概念，当时很有印象，但是过不了多久，就差不多忘记了。相比起来，深度拓展是花时间，可是有效果。
拓展阶段的第二个方式是横向拓展。知识不会孤立地存在，与此类似的结论还有哪些？是哪些地方类似？不同的地方在哪里？同一时期还有哪些其他的发现，同一发现者还有哪些发现，同同一领域里还有哪些发现？围绕这一结论有哪些其他的事实？我自己认为，这个方式是建立这个概念自身和其他不同概念之间的联系。我目前，能简单地做到横向拓展。原因之一是因为，了解的东西不够，在建立联系的时候想不到需要联系的材料。所以获取知识的阶段说到量的扩大上，这一步要同时加强。
拓展阶段的第三个方式是纵向拓展。知识都遵循一定的模式，同样的模式在其他事实中也会见到。你能将一个公式与一个自然事件相联系吗？比如水的流动或是驾驶汽车？纵向拓展有相当的难度，也是最有创造性的学习方式。但是，运用得当，其速度要比深度拓展中探究知识的背景快得多。就我个人的学习来说，纵向拓展这里基本没有涉及到。书里面提到，比喻法和内在化是进行纵向拓展的最好方法。
第四个阶段是纠错，第五个阶段是测试，稍后详述。就我个人来说，目前对第一、二、三个阶段理解最深刻，一二三三个阶段中，拓展的三个方式对我启发最大。
