​这个问题之所以能成为问题，是我们预设了两个前提。

一是学习不好的人品也不好；

二是和成绩不好的学生玩自己的成绩也会变差。

先来看看第一个预设前提：学习不好的人人品也不好。

显然，这是一个谬误，跟认为学习好的人人品也好是一样的。

但是我们倾向于否定前者，而肯定后者，因为人都喜欢积极向上和美好的事物。

很多人可能觉得自己不是这样，但生活中犯这种谬误的人太多了。

比如长的好看心眼一定不坏，明星不仅歌唱的好、电影演的好，在实际生活中还得是一个有道德的人。

所有这些跟反面陈述“学习差的人人品也差”是一样的，只不过否定陈述更能让我们看到自己的愚蠢。

再来看看第二个预设前提：和成绩不好的人玩自己的成绩也会变差。

很多人又靠直觉说，怎么会，学习是自己的事，但事实真的有可能这样。

这个影响过程和空调制冷、近朱者赤近墨者黑一样的。

群体之间和谐共存要向中间状态靠拢，否则持续扩大的嫉妒也会群体不复存在。

班级相对于家庭，是一个较大的复杂的群体，生活再其中的由第一和倒数第一组成的群体，只能顺从，否则遭到群体排挤，只能另寻出路，才能保证自己的差异化个性长期存在。

有人会说，那为什么不是和学习成绩差的学生共同进步？

这里需要清楚，家长在这一情景下对“进步”的理解。如果你的孩子本来可以进两步，而现在由于外在因素（和成绩差的学生玩）而只进了1.9步，那么在他们看来这已经是后退了。

所以大多数父母不一定认为学习成绩差的孩子人品也差，但一定会认为和成绩差的孩子一起玩会影响自己孩子的成绩。

尽管这些都是不确定的事件，但为了自己的孩子，父母宁愿往不好的一面去想。

因此针对这个问题的回答，他们是不会选择让自己的孩子和成绩差的孩子一起玩的。