似乎所有的单位，从内部看上去，都问题不断。岁月在微信里静好，问题在生活中发生。与问题共生，在问题中发展，是一种日常状态。问题磨砺人，发展人，问题也检测人，考验人。
通过考查一个人对待问题的态度，基本上就可以对一个人的前途做出一个大致的判断。
1．在问题面前，你是战还是逃？
根据二八原则，80%的人是逃，这是本能。例如，面对学习的艰苦，学生会更容易选择逃，然后将逃合理化，造出各种理由，提出若干原则（例如自由、兴趣等等），甚至到最后连自己也深信不疑。优秀的老师是优秀的将领，他会让孩子无路可逃，被迫作战，进而主动作战，享受作战的快感，最终成为战士而不是逃兵。
——然而，如果老师本质上也是逃兵呢？优秀的老师不易得，原因就在于此。
2．你是被动作战，还是主动作战？
应试教育的问题，在于孩子是被动作战。因此，上了大学以后，作战动机就消失了。换句话说，多数孩子终生都不复拥有学习兴趣，平庸就是这样造就的。
在单位里也是如此。安排个事儿，能够保质保量地完成，达成所谓的“凡事有交代，件件有着落，事事有回音”，这已经很难了，是所有用人单位都期待的“靠谱的人”。然而更难的是，他主动在做事，一个人就是一支军队。靠谱的人预设了一个前提，是有一个指挥者，然后有一个执行者。而对于主动做事的人来说，指令只是手指，他理解整个事情的逻辑，在更大层面上思考和解决问题。因此，也能纠正或补充指挥者的不足。在指挥者没有看到的地方，也能够积极主动地做事。
换句话说，他是以主人翁的思维在做事。我身边有好几位这样的同事，有一批这样的老师，在我没有考虑到的地方，在我判断失误的地方，他们会补位，或坦率地指出来。
有些人就不这么想了——
“主人翁？别把自己当盘菜了，发工资的时候咋不把我当主人翁？”
“领导安排啥咱做啥，要求怎么做就怎么做，错了也是领导的事，咱不操那份心。给自己增加那么多工作量干啥？万一做错了，还要承担责任，何苦？为谁辛苦为谁甜？”
所有被动作战者，都是不自由的人。他们以为自由是外在的赋权，实际上自由是内在的抉择。
背后的逻辑是这样的——
这不是我的事。
我为什么要多干？那个谁那么轻松，凭什么我就要多做事？如果工资涨了，我就多做，否则凭什么？
我不想别人看我像看傻子。
只有极少数的人，才会以另一种方式思考问题——
我必须不惜代价地把事情做好，这事关我的尊严，我做的每一件事都应该是作品；
我工作是为了自己，我通过努力地工作和富有成效地工作，为自己不断地积累了经验，让我成为一个拥有更多机会并且因此更自由的人。
这两种解释，背后有一个更隐秘的原因。前一种，骨子里认为“我不行”，因此倾向于逃避，并为逃避找出借口，后一种，骨子里认为“我能行”，因此倾向于战斗，并让战斗成为习惯。
3．遭遇失败，你是承担责任，还是推卸责任？
所有卓越乃至于伟大的人物，都历经重重失败。林肯是，曾国藩也是。幻想着有个锦囊妙计，逃避了失败或艰难，就可以成为万众瞩目的英雄，那是幻想而不是梦想。
失败是不可避免的，是生活乃至于生命的一部分。问题仅仅在于你对于失败的态度，让失败成为灾难还是契机。
推卸是本能性的，80%的人都如此，倾向于“这不是我的错”，甚至习惯性抱怨。而承担则需要勇气，一种自我否定的勇气。然而，这也是成长的必由之路。人非圣贤，孰能无过？一个勇于承担的人，能让别人看到改进的希望，而一个总是归咎于环境或他人的人，则无法让人看到希望。
人生即选择，选择即命运。
对我来说，感谢命运的垂青，让我拥有很多的机会，这些机会在不断地用问题来完善我。同时，也让我更深刻地意识到，我不是一个人，越来越多的自由人在涌现，在汇聚。最终，团队会比每一个人都走得更远。
雨后清晨，凉爽，愉悦。忽有所思，有所感，匆匆成文，与诸君共勉。
