一个人想在社会上成功，需要多元智能。只有用多元智能取代以往的学校智能，孩子才能成为社会性复合人才。
原先你的孩子学习成绩一直都名列前茅，曾经让你感到相当骄傲，可是后来却发现，邻居家智商（IQ）比较低的小孩，长大以后却变得很有钱或是很有名气，你是否会感到百思不得其解呢？这个状况让很多父母都难以接受。如果你对孩子的要求仅仅是在学校的成绩要优异，这种情况就很有可能会发生在你的身上。一般来说，我们会把“语言”与“数理逻辑能力”称为“学校智能”。因为学校的语文、英文、数学、社会、自然科学等主要科目，都是利用语言和逻辑能力作为学习基础的。学校所谓的优等生，大部分都是指语文与数理逻辑能力高的人，而学校对优等生所犯的小错误大多不会计较，所以优等生的孩子学生期间通常都过得很顺利。不过，学校里的优等生，未必就是社会上的优等生哦。
举例来说，在当今社会要成为一名教授，单靠学校智能真的比“骆驼穿针线”1还难，必须具备各种其他的智能和能力，才有可能成功。想在社会出人头地，孩子需要发展“多元智能”。2只有以多元智能代替学校智能，才能把孩子造就成社会的优等生。让我们来看看近年来广受重视的多元智能到底是怎么发展和演变的吧。 “多元智能”是一种新的理论哈佛大学教育心理学教授霍华德·加德纳（Howard Gardner）博士和哈佛大学教育学教授大卫·帕金斯（David Perkins）博士通过研究人类的艺术及创造力成长的过程，开发出“哈佛零点计划”。这里所说的“零点”是指“我们对智能一无所知”这个观点，同时也表明两位博士推翻陈规，以全新的想法诠释所谓的“智能”。“哈佛零点计划”刚开始的用意只是针对艺术和创造力加以研究，后来慢慢拓展研究范围，发展一系列的理论，最后才提出“多元智能”这个概念。20世纪80年代中期，加德纳博士的著作《心智的架构》（Frames of Mind）出版之后，对智能的新诠释——多元智能理论才越来越普及根据加德纳博士的研究，“语言”与“数理逻辑智能”仅仅是智能的一部分而已。我们不能单纯以IQ指数来判断孩子的智能，因为人类的智能是由许多部分组成的，而且各个部分的智能是独立存在的。因此人们以往所说的“头脑简单，四肢发达”这句话，应该解释为“语言与数理逻辑智能较低，肢体运动智能较高”。“多元智能理论”提出以后，成千上万的妈妈感到欣喜若狂，因为她们觉得自己孩子的未来更有希望了。
加德纳博士对智能的开发以脑部损伤为研究基础。根据他的观察发现，左脑受伤的人几乎都会丧失语言表达能力，但是在方向感、音乐感、人际交往能力方面却始终保持着良好的状态。这是因为语言智能与左脑有关。相反，如果换成右脑受到损伤，与右脑有关的智能便会显著减退。以脑损伤患者为例，详细研究大脑与智能的关系，结果显示，大脑的每一部分都控制着单独的智能。所以人们普遍认为，“性格决定人际交往能力”，其实应该说这和大脑的顶叶、颞叶、3边缘系统有关。孩子的性格和他的智能发展有关加德纳博士定义的“智能”，除了一般了解的语言和数理逻辑智能之外，还包括很多种类型。第一次接触“多元智能理论”的人，都会有一些共同的疑问。
例如，为什么音乐、空间、肢体运动能力是属于“智能”而不是“能力”或“素质”呢？对于这些疑问，加德纳博士做出了以下的解释：“我之所以这么说是因为，如果我和大家说人类有七种能力，人们就会打着哈欠回答我：‘是啊！是啊！’一点都不会感兴趣，所以我把所谓的‘能力’和‘素质’称之为‘智能’，是为了强调这些能力不被人们认为是智能，但其实这些能力都应该属于智能的范围。”加德纳博士不仅仅是为了引起人们兴趣才把“素质”说成“智能”的，他为了证明每个领域和范围都有不同的智能，提出过大量的证据。下面提到的这些孩子，都是被人们认为是素质或个性很好的孩子，不过大家却都没有仔细思考过，这些孩子的优势其实都是由他们的智能所带来的。
范例1.就算是面对陌生人也能很快与其亲近，常常收到朋友生日派对的邀请，能够精心准备给同学生日礼物的孩子，是“人际交往智能”高的孩子。2.对动物和植物表现出特别的爱好，甚至让人觉得他的祖先可能是人猿泰山（Tarzan）的孩子，是“自然观察智能”高的孩子。3.喜欢发呆，但目标明确、自我管理严密的孩子，是“自我认知智能”高的孩子。4.擅长运动，一到上体育课就精神焕发的孩子，是“肢体运动智能”高的孩子。5.可以画出清晰易懂的拜访友人的路线图，甚至可以把途中的记号画得非常精致的孩子，是“空间智能”高的孩子。6.只要听到新歌，第二天就能哼唱几句，甚至可以在朋友面前富有感情地唱完，让别人羡慕的孩子，是“音乐智能”高的孩子。
1 骆驼穿针线出于圣经。原文是：“富有的人上天堂比骆驼穿针线还难。”意思是财主因为觉得财富才是他的上帝，所以很难进天国。其中的“骆驼”意指一种用“骆驼毛”织成的线，而这种线必须拨掉外皮才能顺利穿入针孔。此句也可以理解为：比登天还难。
2 多元智能理论多元发展智能是由1983年哈佛大学的霍华德·加德纳（Howard Gardner）博士提出的，他打破传统的智能商数（IQ）概念，认为应该将更多样的能力，包括体能、情绪、认知、语言、社会的人际关系的能力，纳入评估个人智能。这七种智能代表每个人七种不同的潜能，这些潜能只有在适当情境中才能充分发展出来。由于这七种智能普遍存在于人群中，因此多元智能的理论已广为心理及教育学界接受。
这7种智能包括：1.语言2.数学逻辑3.视觉空间4.身体动作5.音乐6.人际关系7.自我认知3 颞叶大脑的构造之一，位于外侧裂下方，由颞上、中、下三条沟分为颞上回、颞中回、颞下回。负责处理听觉信息，也与记忆和情感有关。右颞叶大脑主宰着“艺术天才”。愛筆記多元發展智能理論是1983年哈佛大學的霍華德，加德納博士提出的。叮咛：“语言智能”和“数理逻辑智能”是一切学科的基础。把基础打好了，孩子的能力才能更上一层楼。
