第一篇：阅读的层次
第一章：阅读的活力与艺术
①主动的阅读：读者想要“接住”作者的多少意念，主要是看阅读时多么主动以及投入不同心思来阅读的技巧如何
②阅读的目的有二：一是增加资讯与洞察力，而是增强理解力；
③学习分为指导型学习和自我发现型学习，指导型学习可以称之为“辅助型的自我发现学习”，阅读则是非辅助型的自我发现学习，就是当你提出问题之后，学会让书本引导自己。在自己做思考和分析之后，才能在书本上找到答案
④阅读的误区就在于以为书读得多就是读得好，实则这种人被称为“半瓶醋”，阅读的艺术包括了所有非辅助型自我发现学习的技巧：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间，在者就是训练有素的分析、省思能力
第二章：阅读的层次
第一层次的阅读，称为基础阅读，这个层次问的是读者“这个句子在说什么”
第二层次的阅读，称为检视阅读，这个层次强调的是“在一定时间内，抓住一本书的重点”，有限的时间内，最好也最完整的阅读。是系统化略读的一门艺术，最容易被忽略
第三层次的阅读，称为分析阅读，是在无限的时间内，最好也最完整的阅读。分析阅读就是在特别追寻理解
第四层次的阅读，称为主题阅读，是最高层次的阅读，是所有阅读中最复杂最系统的阅读。也称为比较阅读，找到其他书之间的相关之处
第三章：阅读的第一个层次：基础阅读
学习阅读的阶段：阅读准备阶段（身体/智力/语言/个人准备）——读一些简单的读物——快速建立字汇的能力——精炼与增进前面所学的技巧，最重要的是可以消化他的阅读经验，只有当一个孩子精通了基础阅读的四个阶段，才是他准备好往更高层次的阅读迈进的时候
第四章：阅读的第二个层次：检视阅读
检视阅读一：有系统的略读或粗读，阅读的目的是为了发现这本书值不值得多花时间仔细阅读，把自己当成一个侦探，去找寻一本书的主题或思想的线索
关于略读的六点建议：
（1）先看书名页，然后如果有序就先看序
（2）研究目录页
（3）如果书中设有索引，也要检阅一下
（4）如果是新书，不妨读一下出版者的介绍
（5）开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看
（6）最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多
检视阅读二：粗浅的阅读，针对难读的书或论说文，阅读规则是：从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索
第五章：如何做一个自我要求的读者
主动的阅读基础：一个阅读者要提出的四个基本问题
主动阅读的核心：你在阅读时要提出问题来——在阅读的过程中，你自己必须尝试去回答的问题
（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？
（2）作者细部说了什么，怎么说的？
（3）这本书说的有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
（4）这本书跟你有什么关系？
光知道这四个问题还不够，在阅读过程中，你要记得去提出这些问题，要养成这样的习惯，才能成为一个有自我要求的阅读者。除此之外，还需要知道如何精准、正确的回答问题，如此训练而来的能力，就是阅读的艺术。
如何用一本书属于你自己——最好的方法就是写下来，好处是①让你时刻保持清醒②阅读是一种主动思考，倾向于说出来或写出来；③将自己的感想写出来，能帮助记住作者的思想。
做笔记方法：①重要的句子画底线；②在画底线处的栏外再加画一条底线；③在空白处做星号或其他符号（要慎用）④在空白处做编号-作者的论点陈述；⑤在空白处记下其他的页码（相同论点或要点）；⑥将关键字或句子圈出来（跟画线相同）；⑦在书页的空白处做笔记
依照阅读层次来确定做笔记方法
①检视阅读阶段——结构笔记，主要的重点是全书的架构，而不是内容，至少不是细节；
②分析阅读阶段——概念笔记，这些概念是作者的观点，当读的越深越广时，就会出现自己的观点；
③主题阅读阶段——概念笔记（就同一个主题，阅读不同的书）；
④主题阅读阶段更高层次笔记——辩证笔记，针对一场讨论情境的笔记
阅读习惯的养成--依照规则来运作，为了表现整体的连贯的动作，一开始必须先分别学会每一个简单的动作
