傻子共振这个词无法查考是谁先提出来的，好像是老梁。大摡的意思：本来在现实生活中，他们生活在天南海北，很难聚集到一起，而由于网络的发达，他们能够从现实世界中在虚拟的网络中相聚。由于人数众多，形成共振现象，破坏力极强。本文主要探讨形成这种局面的一些主要原因——信息茧房。
当我们长期沉浸在同质化的信息环境中，就如同蹲在井底的青蛙，久而久之便会产生天只有碟子大的认知幻觉。这种由信息茧房催生的认知偏差，正悄然影响着我们对历史、社会乃至人生的判断，让我们在固化的思维定式中逐渐失去独立思考的能力。
所谓信息茧房，是指人们的信息关注领域会习惯性地被个人兴趣所引导，最终将自身认知桎梏于如同蚕茧般封闭空间内的现象。用通俗的语言解释，就是我们总是倾向于看自己喜欢看的内容，而看到的也恰好是符合自身偏好的信息，一旦遇到与自己观点相悖的内容，便会本能地认为其是错误的。这种认知模式催生了一种极端的行为倾向：一些人可以忍受生活中的苦难，甚至对不公现象选择妥协，却唯独无法接受持有不同观点的人，动辄以嘲讽、谩骂甚至人身攻击的方式对待异见者，将思想的差异异化为人身的对立。我在多个平台直播时经常会遇到这样的人，他们说话没有也不需要事实，只有观点和结论，没有逻辑推导只有脏话或对容貌缺陷的嘲笑，比如直接给我扣一顶帽子，比如嘲笑我秃头等等。
在信息技术高度发达的当下，信息茧房的形成变得更加容易，也更具隐蔽性。互联网为我们提供了前所未有的自我思想空间，无论是学术研究还是生活娱乐，都能轻松获取海量知识。但与此同时，技术的便利也让一部分人选择逃避社会中的复杂矛盾，逐渐成为与世隔绝的孤立者。虽然同一兴趣社群内的交流效率大大提升，但不同社群之间的沟通却并未因信息的丰富而变得更加顺畅——有时甚至比信息匮乏的时代更加艰难，因为每个人都被困在自己的信息舒适区里，失去了理解不同观点的耐心与能力。所以我在直播间会经常重复一句话：“虽然我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。
我也经常会提及短视频平台信息投喂现
象：平台会根据用户在不同视频上的停留时间，通过大数据分析精准判断用户的兴趣偏好，进而持续推送同类视频。这种看似贴心的推送机制，本质上是一种刻意的信息筛选——它只让你看到自己想看到的内容，就像蚕吐丝结茧般，让你在不知不觉中被同质化信息包裹，一点点丧失对多元世界的认知，最终失去独立思考的能力。它有一个明显的后遗症，那就是对这个世界的认知，非黑即白，没有灰色没有中间地带，你不是我的朋友，那就一定是我的敌人。
教育领域也存在类似的信息茧房困境，过度强调标准答案，将所有与标准答案不符的观点都判定为错误。这种教育方式看似在传递知识，实则在限制学生的思维边界——它不鼓励学生对问题进行多元思考，不允许对既定结论提出质疑，最终的目的是将学生的认知固定在预设的框架内，潜移默化地削弱了独立思考能力的培养。当学生习惯了非对即错的思维模式，走出校园后便很难接受复杂的社会现实，更难理解多元观点存在的价值。所以很多中小老师，几十年如一日在封闭的题海中晃悠，自己的认知也被封闭，无法接受新鲜不同的观点，反而认为自己很有知识。一
信息茧房带来的认知幻觉，在对历史的认知中表现得尤为突出。
其一，是对古人身高的误判。受小说、戏剧等文艺作品的影响，我们的脑海中总存在古人比今人身材高大的印象——文学作品里频繁出现身高八尺的厉害形象，甚至有记载称孔子身高“，九尺六寸。但结合历史考证，古代的度量衡与现代存在显著差异，以战国时期的尺为例，一尺约等于现代的23.1厘米，八尺换算后仅约1.85米，九尺六寸约为2.22米，虽属于较高水平，但并非远超现代人类身高范畴。这种因文艺作品夸张描写形成的认知，正是信息茧房的产物——我们长期接触同质化的历史叙事，却未主动去考证史实，最终形成了“古人普遍高大的幻觉。
其二，是将历史悠久等同于文明先进的认知偏差。我们常常自豪于五千年文明史，并下意识地认为古代的就是最厉害的，但这种认知忽略了时间长度与文明先进程度之间并无必然联系。从生物学角度看，蟑螂和老鼠的存在历史远比人类悠久，它们在地球上已生存了数亿年，却从未发展出真正意义上的文明；从科技发展角度看，马车的历史比汽车早了数百年，油灯的使用时间比电灯长了几百年，但无论是速度、载重还是实用性，汽车都远超马车，电灯也远比油灯高效、安全。这些例子清晰地证明：历史悠久只是时间维度上的漫长，它不代表技术的先进，更不等同于文明的高度。
我们之所以会产生历史悠久即文明的幻觉，本质上是因为长期接触的历史叙事多强调传统的优越性，却很少从发展的视角客观看待古今差异——这种单一的信息输入，让我们的认知被困在古薄今的茧房里，无法理性判断历史与现实的真实关系。
信息茧房的危害，不仅在于它让我们产生认知幻觉，更在于它会逐渐削弱整个社会的理性思考能力。当越来越多的人被困在各自的信息茧房中，不同群体之间的理解与包容会逐渐减少，矛盾与对立则会不断加剧；当非黑即白，的思维模式成为主流，多元、理性的讨论便会失去生存空间，社会的创新能力与进步动力也会受到抑制。
那么，我们该如何打破信息茧房？首先，要主动跳出信息舒适区，有意识地接触与自己观点不同的内容——无论是阅读不同立场的文章，还是与持异见者进行理性对话，都能帮助我们拓宽认知边界。其次，要培养批判性思维，面对信息时不盲目接受，而是学会考证、分析与质疑，比如在看待历史记载时，主动查阅史料、对比不同观点，而非仅凭单一来源下结论。最后，教育领域应摒弃标准答案至上的模式，鼓励学生独立思考、大胆质疑，让多元思维成为成长的底色。
打破信息茧房并非一蹴而就的事情，它需要我们每个人主动做出改变——从不再被动接受信息投喂开始，从愿意倾听不同声音开始，从学会理性看待历史与现实开始。只有走出井底之蛙的认知局限，我们才能看到更广阔的世界，才能在多元的信息中形成独立、理性的判断，最终避免被认知幻觉误导，真正成为思想自由、精神独立的个体。
