【书名】《终身成长》
【阅读内容】第七章 父母或老师：关于成功和失败的信息～成为好老师/父母（页码211-244）
【阅读主题】用成长型思维看待孩子，其实他可以很优秀
【三个问题】
1、举例说明，我们与孩子之间或者与父母之间是如何相处的。
与父母之间，小时候是他们常对我呵斥怒骂，青春期时的我曾恨得咬牙切齿，稍大之后会忍耐了，但也加重了压抑后的爆发，一瞬间我会歇斯底里，彻底翻脸，然后冷战数月。很多时候感觉自己的无能，来源于无法逃离家庭。同样的日子往复，当我静静审视，我恨他们，但他们也有很多我爱的地方。如今，我会更加小心翼翼，有创伤的家庭就像有一个定时炸弹，不小心就会爆炸，到时彼此都会遍体鳞伤，所以我小心翼翼，希望不可触发的点长久地被埋藏。穿越天空的阴翳层，阳光其实一直在此之上普照着。
2、当孩子考试成绩优秀时，你该如何鼓励他？
这个问题就不发表言论了，我的父母在这方面做得挺糟糕，我不擅长如何处理，抱着学习的心态阅读。
孩子考试成绩优秀时，应该鼓励和赞扬的方式，是为他们的智力和才能感到骄傲。
成长型的教学方法是如何解除孩子的思想束缚的。
3、多萝西·迪蕾是如何帮助普通孩子成长的？
对她来说，教学就是亲眼看着某件事情逐渐发展，而她面临的挑战就是如何让这种发展发生。她深信才能是一种可以通过后天努力获取的能力，坚持尝试不同的方法来改变，将学生的才能全部发掘出来。
“挑战和培育”也同样可以用来描述迪蕾的教育方法。在挑战学生的同时，让他们感到自己得到了培养，引领学生达到自己期望的高度。
好老师是能和学生一起成长的老师，多萝西·迪蕾她感兴趣的不是教学，而是学习。
【原文金句】
1、父母送给孩子最好的礼物是教会他们热爱挑战，从错误中吸取教训，享受努力的过程，不断学习。
2、孩子们需要诚实而有建设性的反馈。
3、不要评判，要去教导。这是一个学习的过程。
4、他们热爱学习，而教学是学习的绝佳途径。
5、他们没有留给孩子犯错的空间，也没有留给孩子展现自我个性的空间——孩子自己的兴趣、性格、欲望和价值受到了压抑。
【原文案例】
1、姆·吉诺特经过他在儿童教育领域毕生的研究，得出了同样的结论。“表扬孩子时，不应该表扬他们的个性特质，而应该表扬他们的努力和成就。”
2、美籍韩裔小提琴家李叶月（Yura Lee）的母亲与之形成了鲜明对比。李叶月上课时，李女士总是安详地坐在旁边，不会露出紧张情绪，或者像其他父母一样疯狂记笔记。她面带微笑，随着音乐轻轻摇摆。她很享受这个过程。结果就是，李叶月不像其他过分投入、热衷评判的父母的孩子，她并没有焦虑和不安全感。她说：“我拉琴的时候总是很开心。”
【今日读书感悟和收获】
我没有孩子，但阅读的内容越多，深深地觉得自己的父母，他们的教育方式都踩了雷区。
成长成为今天这样无为的我，固然父母有责任，但首先不能有责备父母的冲动。
我已经是一个完整的个体，我的人生路从有意识开始就是靠自己走来的，可能缺少了优秀的领路人，我走了好多甚至好长的弯路，但这并不是阻碍我成为优秀的理由。
可能需要较长的时间，可能需要更多的付出，我才能到达人生路上的一个又一个路标。
自己懂得培养并改善自己的思维方式，不去责备，也是成长型思维方式的表现之一。
目前，我想改变提高自己，第一步就是努力让自己时刻谨记着：不能将自己的表现看作自己性格的体现，而是想想思维该如何转变。
