昨天在简书看到一篇文章，有这样一段故事:母亲领着孩子去看电影《红海行动》，电影里有一则桥段，是某人的手臂和指头被子弹击穿了，顿时血肉模糊。孩子不禁大校:“哈哈，还有两根手指头被炸断了，哈哈。”母亲也随身附和到:“是啊，哈哈，还有两根炸断的手指。”
说实话，看到这一段，我不紧毛骨悚然。有些害怕，更有些担心。我们的家庭教育是怎么了？
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溺爱，不仅会毁了孩子，更会毁了一个家庭。溺爱，像是温室里的培养皿，把孩子放在隔绝于世的环境中，不听地浇灌、施肥，而当失去这培养皿时，稍稍有些风吹日晒，亦或是狂风暴雨，便不堪一击、萎靡不振。
近几年，不止一次的听朋友在叙述:“几中的孩子因为被老师教训了几句，就从楼上跳下去了。”“你还不知道吗？某校的学生因为老师让他补作业，竟然把老师捅伤了。”“某中的老师被家长给打了一顿，原因就是他们家孩子上课不听讲，被老师敲了一下脑袋。”
其中的几个我是知道的，甚至部分也亲眼见证了。我这么说，是怕有人说我杜撰。
家庭教育的缺失或不得当，最终会反馈回家庭，社会的教育意义则有些惨痛。
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“孩子，先会做人，后会学习。”
一生中的恩师不计其数，但改变我一生的恐怕就是老邓了。老邓是我的高中班主任，当时的我，是一个“怙恶不悛”、耿直甚至是叛逆的“好学生”，“好学生”嘛，就是学习好，品质好吧。可我性格是有些倔强和执拗的。以后性格的随和、开朗、大方，与老邓的谆谆教诲不可分割。
每学期的第一节课，老邓总会耐心地教育我们:“学习可以不好，但做人不可不正。善良、诚实、认真是一个人应该具备的基本品质。”班里像我这样的执拗的学生大概有四五个吧，但在日后，虽然我们没有飞黄腾达，但也依靠自己的努力，在社会上有立足之地。
是啊，学习是第二位的，做人都做不好，学习再好，智商再高，于人于己，说不定对社会是有危害的。
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一个负责任的父母应该是对事不对人的。想起前一阶段看到的一篇文章:《请把戒尺还给老师吧》。戒尺，根本的意义不在于惩戒学生，而是要让学生心中有所敬畏，遵守原则，懂得自律。这也是戒尺归还课堂的一种象征意义。虽然争议较大，但仅是我的一点个人见解。
我们还得接着对事不对人的话题讨论。因为前一阶段看了两则新闻，让我感到震撼。一则是:某中学物理老师多次督促学生上课听讲，学生不仅不听，反而用激烈的言语辱骂老师，老师一气之下，拍了学生一巴掌。学生家长得知，在向老师索赔十万元前还连同亲戚打了老师一顿。二是:某孕妇被一四岁儿童踢了肚子，原因仅仅是没有见过孕妇流产是什么样子。
痛心疾首，是我最直接的感受。
作为父母，孩子犯错，不但不进行教育，反而作为反面教材，为孩子“狐假虎威”。试想，以后孩子不认真听课，老师该如何去管？当然，老师的言辞或许激烈，打了学生一下也是不对的。但尊师重道，是我们的传统文化，丢失了，就等于丢失了孩子的人生。
作为父母，道德教育的缺失，是对生命的亵渎。这样的“熊孩子”，年少时不懂害怕、后果，是可以理解的。但平时，我们也应该传播尊重生命、爱护他人的理念。道德教育，是比学习、特长培训等更为重要的一根红绳。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”古人尚且有鸿鹄之志、好生之德，我们的家庭教育更不可纵容孩子所谓的那一点的“无知”、“不懂事”。
严宽相济，才是最好的教育方式。而道德教育，则是一根红线，不可逾越。
